選項 | 實驗名稱 | 實驗操作 | 目的 |
A | 用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 | 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 | 把要放大觀察的物像移至視野中央 |
B | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞 | 改變細(xì)胞膜的通透性 |
C | 檢測植物組織中的脂肪 | 用酒精處理經(jīng)染色后的花生種子切片 | 洗去浮色 |
D | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞 | 與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞形成對照 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.
2、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中:(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對DNA和RNA進(jìn)行染色.
3、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原:
項目 | 實驗過程及結(jié)果 | |
制作臨時裝片與觀察 | 制作臨 時裝片 | 用鑷子撕取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮約0.5cm2,放在載玻片預(yù)先滴的水滴中,展平后蓋上蓋玻片.注意不要帶葉肉部分. |
觀察 | 先用低倍鏡找到紫色洋蔥表皮細(xì)胞,并移到視野中央,然后換上高倍鏡觀察.這時可看到紫色洋蔥表皮細(xì)胞中紫色的大液泡,還可以看到原生質(zhì)層(原生質(zhì)體)與細(xì)胞壁緊貼在一起. | |
細(xì)胞質(zhì)壁分離 | 滴蔗糖 溶液 | 在載物臺上,從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)3~4次,洋蔥表皮細(xì)胞就浸潤在蔗糖溶液中. |
觀察 | 這時在高倍鏡下可以觀察到,細(xì)胞中的液泡逐漸變小,顏色逐漸變深,原生質(zhì)層(原生質(zhì)體)開始在邊角與細(xì)胞壁分離,最后完全分離. | |
質(zhì)壁分離復(fù)原 | 滴清水 | 接著在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)3~4次,洋蔥表皮細(xì)胞就浸潤在清水中. |
觀察 | 這時在高倍鏡下可以觀察到,細(xì)胞中的液泡逐漸脹大,顏色也逐漸變淺,原生質(zhì)層又逐漸貼著細(xì)胞壁. |
解答 解:A、用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞時,通過移動裝片將要觀察的細(xì)胞移到視野的中央,A錯誤;
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時,要用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞,目的是改變細(xì)胞膜的通透性,B正確;
C、檢測植物組織中的脂肪時,用50%的酒精洗去浮色,C正確;
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原時,用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞,與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞形成對照,D正確.
故選:A.
點評 本題考查觀察細(xì)胞實驗、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實驗、檢測脂肪實驗、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元 | |
D. | 神經(jīng)沖動以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞釋放淋巴因子可作用于B細(xì)胞 | |
B. | 二次免疫時記憶細(xì)胞可以直接產(chǎn)生抗體 | |
C. | 加強注射某種疫苗可使機體產(chǎn)生更多特異性抗體 | |
D. | -個漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基、核糖、磷酸、氨基酸 | B. | 堿基、脫氧核糖、磷酸、氨基酸 | ||
C. | 堿基、核糖、磷酸、多肽 | D. | 堿基、脫氧核糖、磷酸、多肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中DNA的一個堿基對缺失 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換 | |
C. | 果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與第Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交叉互換 | |
D. | 將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接,利用細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 描述 | |
A | 高爾基體 | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
B | 核孔 | 實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
C | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 有氧呼吸第二個階段的場所 |
D | 染色質(zhì) | 易被酸性染料(如龍膽紫)染成綠色的結(jié)構(gòu) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為一個生態(tài)系統(tǒng)示意圖,有關(guān)的選項正確的是( )
A.從生態(tài)學(xué)觀點看,圖中各種生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B.圖中僅有5條食物鏈
C.細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D.綠色植物固定的能量是流入蛇的能量的1000倍
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