精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
基因工程利用某目的基因（圖甲）和Pl噬菌體載體（圖乙）構建重組DNA．限制性核酸內切酶的酶切位點分別是BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ．下列分析正確的是（　�。�
A、構建重組DNA時，可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
B、構建重組DNA時，可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
C、圖乙中的P1噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后，含有2個游離的磷酸基團
D、用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體，再用DNA連接酶連接，只能產生一種重組DNA
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：根據題意和圖示分析可知：圖甲中可以看出，在目的基因上存在三種酶切位點，只有EcoR I具有兩個切點，而BglⅡ和Sau3A I具有只有一個切點．圖乙Pl噬菌體載體也具有這三種限制酶的切割位點．
解答： 解：A、如果用BglⅡ和Sau3A I切割目的基因，目的基因兩端將形成不同的黏性末端，同樣用BglⅡ和Sau3A I切割Pl噬菌體載體也形成這兩種相同的黏性末端，因此它們可構成重組DNA，A正確；
B、由于Sau3A I的切割位點在EcoR I的左側，因此用EcoR I和Sau3A I切割目的基因，目的基因兩端將形成不同的黏性末端，同樣用EcoR I和Sau3A I切割Pl噬菌體載體也形成這兩種相同的黏性末端，因此它們可構成重組DNA，B正確；
C、P1噬菌體載體為環(huán)狀DNA，其上只含有一個SmaⅠ的切點，因此用EcoR I切割后，該環(huán)狀DNA分子變?yōu)榫�性雙鏈DNA分子，因每條鏈上含有一個游離的磷酸基團，因此切割后含有兩個游離的磷酸基團，C正確；
D、從圖甲看出，用EcoR I切割目的基因后兩端各有一切口，與圖乙中EcoR I切口對接時，可有兩種可能，即可產生兩種重組DNA，D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題考查基因工程的相關知識，意在考查考生獲取圖示信息的能力、審題能力以及分析能力；能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

適當密植可以提高單位面積的產量，但種植過密反而減產．用生態(tài)學原理進行解釋正確的是（　　）
A、過度密植導致害蟲大量繁殖
B、過度密植造成通風不良
C、過度密植造成種內斗爭激烈
D、過度密植造成雜草生長旺盛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

正常男性的X染色體可來自下列哪個個體（　�。�
A、父親B、祖母C、外祖父D、祖父

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

放射性同位素自顯影技術被用于研究細胞有絲分裂過程中DNA和RNA的變化．下圖是洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞中DNA和mRNA的含量變化．據圖回答問題：
（1）在放射性同位素記研究中，為區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標記的物質依次是
 
、
 
，研究中選擇的測量材料是根尖
 
部位．
（2）在細胞分裂的a時期細胞中的mRNA主要用于指導合成
 
．試解釋處于分裂期的細胞中mRNA含量較低的最可能原因：
 
．能抑制DNA復制的藥物作用的時期是
 
（從a～e中選填）．
（3）圖示c時期細胞核DNA、染色體與染色單體數目比例為
 
，這種比例將維持到細胞分裂的
 
才可能開始變化．
（4）依據圖示，細胞中核糖體功能旺盛的時期可能是
 
（填圖中字母）．
（5）圖中細胞核DNA減半的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質基質和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質，進行了如下實驗（見下表）．請回答下列問題：
試管編號
加入的物質		細胞質基質線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注：“+”表示加入了適量的相關物質，“-”表示未加入相關物質
（1）會產生CO2的試管有
 
，會產生CO2和H2O的試管有
 
，會產生酒精的試管有
 
．（填試管編號）
（2）有氧呼吸產生的[H]經過一系列的化學反應，與氧結合形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在
 
的酶無法合成ATP．若將DNP加入試管E中，ATP的產生量將
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為利用農桿菌轉化法培育具有某種抗鹽性狀的植株的流程圖，請回到以下問題：
（1）質粒DNA呈
 
（“鏈狀”或“環(huán)狀”）．將抗體基因從DNA分子切割下來所用工具酶是
 
，該酶的特點是
 
．
（2）獲取目的基因后，還需要適當的載體，基因工程常用的載體有
 
等三種．將目的基因與完整的載體拼接在一起，還要用到另外一種工具酶，即
 
，該操作用到的其中一種酶與獲得目的基因的所用的酶有什么限制？
 
．
（3）圖中的受體菌指的是
 
，從分子水平檢測植株內是否有目的基因的方法有
 
，除此以外，從個體水平上可以采用的方法是
 
．
（4）該育種方法所利用的生物技術有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內，主要的能源物質、儲能物質、生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、生物膜骨架的成分依次為（　　）
A、糖類、脂肪、核酸、蛋白質、磷脂
B、蛋白質、磷脂、核酸、脂肪、糖類
C、蛋白質、糖類、核酸、磷脂、脂肪
D、糖類、脂肪、蛋白質、核酸、磷脂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據圖回答：
（1）T細胞活性下降，引起機體生成抗體能力降低，產生抗體的細胞可以由
 
增殖、分化而來．
（2）當人緊張時，體內腎上腺素分泌增加，若腎上腺為相應反射弧中效應器，則直接作用于腎上腺的信息分子是
 
，腎上腺等腺體需不斷產生相應激素來調節(jié)人體生命活動的原因是
 
．
（3）去甲腎上腺素除具有與腎上腺素相似的生理功能外，也是一種重要的神經遞質．正常情況下，突觸處去甲腎上腺素的活性能通過神經元重吸收而終止．可卡因可阻斷去甲腎上腺素被突觸前神經元重吸收，而β斷片（一種藥物）能與去甲腎上腺素的受體競爭性結合，阻止突觸后膜鈉離子通道的開啟．據此推測，可卡因和β斷片引起的生理效應分別是
 
；
 
．
（4）由圖可知，
 
調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

成人體內絕大多數處于分化終端的各種細胞（　　）
A、DNA相同
B、RNA相同
C、細胞器的數量相同
D、蛋白質的種類相同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案