【題目】（12分）下圖為某植物新陳代謝過(guò)程受環(huán)境因素影響發(fā)生變化的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向________移；

（2）由b圖可知，光合作用、細(xì)胞呼吸都受溫度的影響，其中與_________作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為_(kāi)_____________。

（3）c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為_(kāi)_______和___________。

（4）若將該植物放在密閉環(huán)境中，溫度為40℃時(shí)，體內(nèi)最可能積累_____________。

【答案】（1）下

（2）光合 25℃

（3）葉綠素 類胡蘿卜素

（4）酒精

【解析】

試題分析：（1）根據(jù)b圖分析可知溫度從25℃上升到30℃，呼吸作用的強(qiáng)度增加，而圖a中A點(diǎn)代表呼吸作用強(qiáng)度，所以A點(diǎn)應(yīng)該下移。

（2）根據(jù)b圖分析可知，隨著溫度的升高，光合作用先降低，說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。25℃條件下，光合作用與呼吸作用的差值最大，即積累的有機(jī)物最大，所以該溫度下最有利于植物生長(zhǎng)。

（3）a曲線主要吸收藍(lán)紫光和紅橙光，說(shuō)明a表示的是葉綠素，b曲線主要吸收的是藍(lán)紫光，為類胡蘿卜素的吸收光譜。

（4）若將該植物放在密閉環(huán)境中，溫度為40℃時(shí)，光合作用小于呼吸作用，氧氣不斷減少，無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，所以體內(nèi)最可能積累酒精。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在孟德?tīng)栠M(jìn)行的豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1﹕1比例的是（ ）

①純合子雜交，F(xiàn)1的性狀分離比

②雜種產(chǎn)生配子類型的比例

③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型之比

④雜種自交后代的基因型比例

⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例

A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家以番茄（2N）和馬鈴薯（4N）為材料利用下圖技術(shù)得到“番茄—馬鈴薯”植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）d的名稱是______________，由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其依據(jù)的原理是_________________________________。

（2）影響④⑤過(guò)程的主要植物激素是_________________，最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于_____倍體植株。

（3）若將抗除草劑基因?qū)敕鸭?xì)胞的常用方法是______________，在該方法中需要將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的______________上。有人擔(dān)心該番茄植株中抗除草劑基因會(huì)通過(guò)花粉傳播進(jìn)入雜草中，成為超級(jí)雜草，這是擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物可能威脅________________安全。

（4）番茄—馬鈴薯在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____________________，人類在設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，需要考慮番茄—馬鈴薯是否會(huì)引起當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的失衡或破壞，需遵循____________________原理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”可知在生物的體細(xì)胞中（ ）

A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

B．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

D．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為基因表達(dá)載體模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A．甲表示啟動(dòng)子，位于基因的首端，它是DNA聚合酶識(shí)別、結(jié)合的部位

B．乙表示終止密碼子，位于基因的尾端，作用是使轉(zhuǎn)錄過(guò)程停止

C．丙表示目的基因，其作用是獲得人們所需要的性狀

D．復(fù)制原點(diǎn)的存在有利于目的基因在宿主細(xì)胞中擴(kuò)增

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過(guò)。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）

A. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后下降

B. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)到蔗糖和蔗糖酶

C. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后上升一段時(shí)間又下降

D. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)到葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)遺傳信息傳遞情況通常不可能是（ ）
A.DNA→DNA
B.RNA→蛋白質(zhì)
C.RNA→RNA
D.蛋白質(zhì)→DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖1表示胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖2是圖1的局部放大圖，1～5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，圖3是胰島示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過(guò)反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的效應(yīng)器是 。

（2）刺激迷走神經(jīng)，能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí)，結(jié)構(gòu)2將會(huì)釋放 （答物質(zhì)名稱）到突觸間隙，與結(jié)構(gòu)5上的特異性受體結(jié)合后，使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致興奮部位的膜外電位變化為 。

（3）除上述（1）的調(diào)節(jié)方式外，胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的 的調(diào)節(jié)。

（4）糖尿病有多種類型，其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度正�；蚱�，推測(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是 。

（5）圖3中能產(chǎn)生胰島素的是 。它能促進(jìn)組織細(xì)胞 ，從而使血糖水平降低。有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的 功能的下降有關(guān)，其根本原因與胰腺細(xì)胞內(nèi) （基因名稱）發(fā)生了突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

(1) 能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，物質(zhì)b是 ，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c] 和[e] 。

(2) ③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是____________、 、 。

(3)上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是______，ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______。⑤過(guò)程中物質(zhì)d是 。

(4)④過(guò)程中的物質(zhì)f是_________，假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是_________；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是____________。

(5)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是 (用圖中標(biāo)號(hào)表示)。

(6)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫標(biāo)號(hào)。

將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是 ，稍后， 過(guò)程也隨著停止。而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是 。

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