A. | 呼吸酶 | B. | 抗體 | C. | 血紅蛋白 | D. | 性激素 |
分析 分泌蛋白形成過程:核糖體合成后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少,細(xì)胞膜的面積逐漸增加,高爾基體的面積不變;根據(jù)題意和圖示分析可知:在此變化過程中最可能合成的是分泌蛋白.而呼吸酶、血紅蛋白、維生素D都不是分泌蛋白,常見的分泌蛋白如消化酶、抗體、血漿蛋白和胰島素等.
解答 解:A、呼吸酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,不是分泌蛋白,A錯(cuò)誤;
B、抗體為分泌蛋白,在合成和分泌的過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積變小,高爾基體膜面積不變,細(xì)胞膜面積變大,B正確;
C、血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的組成蛋白,不屬于分泌蛋白,C錯(cuò)誤;
D、性激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)中固醇,不屬于分泌蛋白,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)分泌蛋白合成和分泌過程的理解和分析能力.生物膜系統(tǒng)中各種膜之間既有間接聯(lián)系又有之間聯(lián)系.其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜的外膜,外連細(xì)胞膜,代謝旺盛時(shí)還與線粒體的膜密切相連.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜與細(xì)胞膜之間通過囊泡間接聯(lián)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪取洋蔥根尖2~3 mm,因?yàn)樵搮^(qū)域?qū)儆诟珔^(qū),細(xì)胞有絲分裂旺盛 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)步驟中唯一錯(cuò)誤的是在②和③之間缺少用清水漂洗這一環(huán)節(jié) | |
C. | 在觀察的圖象中,b屬于分生區(qū)的細(xì)胞,細(xì)胞已死亡 | |
D. | 若用圖中b區(qū)域的細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 40%,10% | B. | 40%,60% | C. | 65%,35% | D. | 35%,60% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有單側(cè)光照時(shí)仍直立向上生長(zhǎng)的是① | |
B. | 如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,并給予右側(cè)光照,生長(zhǎng)情況是向右彎曲生長(zhǎng) | |
C. | 單側(cè)光照時(shí),不生長(zhǎng)也不彎曲的是③ | |
D. | 給予右側(cè)光照時(shí),彎向光源生長(zhǎng)的是②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 公園 桃花林 一只黃鸝 綠柳 | |
B. | 公園 各種青草 一只黃鸝 一朵桃花 | |
C. | 公園 桃花林 一只燕子 綠柳 | |
D. | 公園 一群黃鸝 一只燕子 一朵桃花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核中DNA含量差別較大 | B. | 都具有分泌功能 | ||
C. | 細(xì)胞中細(xì)胞器的種類差別較大 | D. | 細(xì)胞中mRNA、蛋白質(zhì)種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的血液 | B. | 人的肌纖維 | C. | 人的皮膚 | D. | 西瓜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)育種與進(jìn)化的說法不正確得是
A.基因工程育種和雜交育種的原理都是基因重組
B.誘變育種可以提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良類型
C.共同進(jìn)化是指不同物種在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展
D.種群基因頻率發(fā)生定向改變意味著生物進(jìn)化,但并不一定形成新的物種
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