下圖為純種荷斯坦奶牛的繁殖過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）克隆動(dòng)物培養(yǎng)過(guò)程與圖示繁殖過(guò)程相比特有的技術(shù)手段是 技術(shù)，這兩種繁殖動(dòng)物的方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為前者是 生殖，后者是 生殖。

（2）—般用 激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理。用激素對(duì)受體牛做 處理，以利于胚胎移植。

（3）受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外，還需要添加維生素、 、氨基酸、核苷酸以及血淸等物質(zhì)。

（4）上述純種荷斯坦奶牛繁育成功原因之一：純種荷斯坦奶牛胚胎可與受體黃牛的子宮建立 ,但是移入受體的供體胚貽的 在孕育過(guò)程中不受任何影響。 是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道“工序”。

（5）某研究所決定培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛，科研人員先構(gòu)建含藥用蛋白基因的表達(dá)載體：再將其導(dǎo)入受精卵中:然后還要采用 技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛的DNA上是否插入了藥用蛋白基因。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知水稻中抗病對(duì)感病為顯性,高莖對(duì)矮莖為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病高莖與感病矮莖雜交, F1自交，播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，對(duì)幼苗進(jìn)行病毒感染，去掉所有不抗病個(gè)體，在F2植株開(kāi)花前，拔掉所有的高莖植株，并對(duì)剩余植株套袋，假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)矮莖抗病植株的比例為（ ）

A．1/8 B．3/8 C．5/6 D．5/36

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在對(duì)純種黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．F1能產(chǎn)生4種比例相同的雌配子和雄配子

B．F2圓粒和皺粒之比較近于3:1，與分離定律相符

C．F2出現(xiàn)4種遺傳因子組成

D．F2出現(xiàn)4種性狀表現(xiàn)且比例為9:3:3:1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有絲分裂中，保證兩個(gè)子細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與母細(xì)胞完全相同的機(jī)制是

A．染色體的復(fù)制 B．著絲點(diǎn)的分裂

C．紡錘絲的牽引 D．以上三項(xiàng)均起作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．某些生物既能進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．產(chǎn)生相同能量時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量多于無(wú)氧呼吸

D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如下圖所示。圖中字母表示有關(guān)技術(shù)或原理，匹配正確

的是（ ）

A．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 B．體外受精 C．有絲分裂 D．胚胎分割

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過(guò)程，據(jù)此判斷不正確的是（ ）

A．若①是來(lái)自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞，則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B．若①是二倍體植物的花粉，則④是單倍體植株，染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C．若①是人參細(xì)胞，對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提髙細(xì)．胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D．若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞，則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．生物體完成細(xì)胞間信息傳遞需要①的參與
C．細(xì)胞膜中各種化學(xué)成分的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D．②與CO2等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有密切的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而自然界中生物種類(lèi)繁多，就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）由德國(guó)科學(xué)家施萊登、施旺共同提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，表明動(dòng)、植物的基本單位均是細(xì)胞，這說(shuō)明了二者在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性
（2）如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
①最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
②圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有核膜，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)DNA、核糖體．
③圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，因而它是一類(lèi)營(yíng)自養(yǎng)生活的生物．

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