關(guān)于酶活性調(diào)節(jié)正確的說(shuō)法是( 。
A、只要一種代謝產(chǎn)物積累,酶活性就會(huì)下降
B、代謝產(chǎn)物與酶結(jié)合,酶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不可逆的變化而活性下降
C、細(xì)胞膜通透性的增大,可解除代謝產(chǎn)物對(duì)酶活性的抑制
D、控制生產(chǎn)條件是人們對(duì)酶活性調(diào)節(jié)的唯一手段
考點(diǎn):微生物的利用,發(fā)酵與食品生產(chǎn)
專題:
分析:微生物細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)控制酶的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槿魏未x途徑都是一系列酶促反應(yīng)構(gòu)成的.微生物細(xì)胞的代謝調(diào)節(jié)主要有兩種類型,一類是酶活性調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)的是已有酶分子的活性,是在酶化學(xué)水平上發(fā)生的;另一類是酶合成的調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)的是酶分子的合成量,這是在遺傳學(xué)水平上發(fā)生的.微生物的代謝,指微生物在存活期間的代謝活動(dòng).微生物在代謝過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生多種多樣的代謝產(chǎn)物.根據(jù)代謝產(chǎn)物與微生物生長(zhǎng)繁殖的關(guān)系,可以分為初級(jí)代謝產(chǎn)物和次級(jí)代謝產(chǎn)物兩類. 當(dāng)產(chǎn)物過(guò)量時(shí)與酶的結(jié)合是可逆的,所以引起酶分子結(jié)構(gòu)改變而發(fā)生的活性改變也是可逆的.產(chǎn)物過(guò)量有可能是與中間反應(yīng)的酶結(jié)合抑制其活性.
解答: 解:A、只要一種代謝產(chǎn)物積累,酶活性不一定就會(huì)下降,如黃色短桿菌利用天冬氨酸合成賴氨酸、蘇氨酸和甲硫氨酸,只有當(dāng)蘇氨酸和甲硫氨酸同時(shí)積累過(guò)量時(shí)才會(huì)抑制天冬氨酸激酶的活性,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)產(chǎn)物過(guò)量時(shí)與酶的結(jié)合是可逆的,所以引起酶分子結(jié)構(gòu)改變而發(fā)生的活性改變也是可逆的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜通透性的增大,代謝錯(cuò)誤可以通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入外界環(huán)境,可解除代謝產(chǎn)物對(duì)酶活性的抑制,C正確;
D、控制生產(chǎn)條件不是人們對(duì)酶活性調(diào)節(jié)的唯一手段,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物酶活性的調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物代謝的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用小鼠制備單克隆抗體可用于人類疾病的診斷和治療,關(guān)于單克隆抗體的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、由雜交瘤細(xì)胞分泌
B、具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn)
C、與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”
D、用于疾病治療時(shí)人體不會(huì)產(chǎn)生任何免疫排斥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同種生物4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖,其中等位基因A和a控制一對(duì)相對(duì)性狀,等位基因B和b控制另一對(duì)相對(duì)性狀,則哪兩個(gè)圖代表的生物個(gè)體雜交可得到4種表現(xiàn)型、6種基因型的子代個(gè)體( 。
A、圖1、圖4
B、圖1、圖3
C、圖2、圖3
D、圖3、圖4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖分析神經(jīng)細(xì)胞,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此圖可表示突觸前膜
B、靜息電位的形成可能與膜上的②⑤等載體有關(guān)
C、若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面
D、突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸內(nèi)流到細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、艾滋病是由人類免疫缺陷病毒感染引起的
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
C、艾滋病病毒破壞T淋巴細(xì)胞,逐漸使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓
D、與艾滋病人握手會(huì)感染艾滋病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)流通著的“能量貨幣”,下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P;
②在葉綠體中,ATP的運(yùn)動(dòng)方向由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu);
③洋蔥表皮細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器由線粒體和葉綠體;
④ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán).
A、①③B、②④C、②③④D、①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng).請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于
 
,貓頭鷹屬于
 

(2)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最少的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,那么,這個(gè)CO2分子穿過(guò)的生物膜的層數(shù)和磷脂分子層至少是( 。
A、4層   8層
B、6層   6層
C、6層  12層
D、3層   6層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲、乙代表神經(jīng)中樞,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是(  )
A、圖中E為感受器,A為效應(yīng)器
B、未收刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C、刺激D處,產(chǎn)生的興奮傳到E處引起的反應(yīng)不屬于反射
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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