孟德?tīng)栐谔剿鬟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)一演繹法”，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

B．“生物性狀是由遺傳因子決定的”是孟德?tīng)柤僭O(shè)的核心內(nèi)容

C．推理“F1（Dd）產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子（D和d）”的理論基礎(chǔ)是減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的分離

D．“遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見(jiàn)并且危害嚴(yán)重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻�，其致病機(jī)制是核孔的運(yùn)輸障礙．據(jù)此分析正確的是（　　）
A．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱
B．tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成，運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔無(wú)關(guān)
C．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
D．核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔的基因發(fā)生突變所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．玉米和大豆間作（相間種植）往往可獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，一片玉米和大豆間作的農(nóng)田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）與單一種植玉米相比，玉米和大豆間作能獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，其原因之一是提高了土壤肥力，你認(rèn)為提高土壤肥力的原因是大豆的根瘤中含有根瘤菌可以固氮，可減少氮肥的用量；另外，間作使群落在空間上形成了明顯的垂直結(jié)構(gòu)，這顯著地提高了可增加單位土地的有效光合面積，提高光能利用率．
（2）流經(jīng)玉米田地的總能量主要來(lái)自太陽(yáng)所固定的太陽(yáng)能．不論是只種植玉米還是玉米和大豆間作，都要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，提高產(chǎn)量．清除雜草后該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低．
（3）若將玉米農(nóng)田棄耕，多年后形成林地，在此過(guò)程中發(fā)生的群落演替類型為次生演替，在演替過(guò)程中，各種群的數(shù)量呈J型增長(zhǎng)．林地的抵抗力穩(wěn)定性比農(nóng)田強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”），原因是在演替過(guò)程中生物種類逐漸增多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，因此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物在形成花粉的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可產(chǎn)生6個(gè)四分體，那么減數(shù)第二次分裂后期染色體的條數(shù)為

A．3條 B．6條 C．12條 D．24條

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與受精作用有關(guān)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A．受精作用的實(shí)質(zhì)是精子的核和卵細(xì)胞的核融合

B．當(dāng)精子的頭和尾均進(jìn)入卵細(xì)胞后，卵細(xì)胞膜會(huì)阻止其他精子再進(jìn)入

C．受精卵中的核DNA由精子和卵細(xì)胞各提供一半

D．受精作用前后卵細(xì)胞的活躍狀態(tài)不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)可食用疫苗，將會(huì)克服常規(guī)疫苗使用時(shí)所面臨的諸多問(wèn)題。下圖是培育轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)某種疫苗的過(guò)程，其中四種限制酶l、2 3 4的識(shí)別序列和切點(diǎn)分別是-C↓CTAGG-，-AC↓GT-，-G↓CTAGC-，-GAGCT↓C-。請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）獲得抗原基因可以通過(guò)以抗原基因的 為模板，合成単鏈DNA，然后在 的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得抗原基因。

（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒A時(shí)，最好選用限制酶____________對(duì)含抗原基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割。將抗原基因插入到農(nóng)桿菌T1質(zhì)粒的 上。再通過(guò)農(nóng)桿菌感染將抗原基因插入到番茄細(xì)胞的 上。

（3）在篩選含有抗原基因的受體細(xì)胞的培養(yǎng)基中，需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和 等，過(guò)程①、②分別是 。

（4）含有抗原基因的受體細(xì)胞能夠培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因番茄幼苗，從細(xì)胞的角度分析所依據(jù)的生物學(xué)原理是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鑒定正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢測(cè)

A．DNA 的復(fù)制方式 B．是否出現(xiàn)紡錘體

C．細(xì)胞質(zhì)分裂的方式 D．染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作中，不會(huì)導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是

A．淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸

B．淀粉酶溶液中加入蛋白酶

C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

D．淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)含有大量的液體，構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境即內(nèi)環(huán)境
B．正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)恒定不變
C．人體的三道防線可以及時(shí)消除入侵的抗原，有利于穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)
D．組織液中蛋白質(zhì)含量較多，血漿和淋巴中蛋白質(zhì)相對(duì)較少

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