16．圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2
B．構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)目是2
C．該肽鏈中至少含有的氨基數(shù)和羧基數(shù)均為1
D．在合成肽鏈時(shí)形成2個(gè)水分子

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，該化合物是由三個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的，稱為三肽．三個(gè)氨基酸脫水縮合形成一條肽鏈時(shí)，脫去2個(gè)水分子，形成2個(gè)肽鍵．

解答 解：A、由圖可知該肽鏈中含有2個(gè)肽鍵（-CO-NH-），A正確；
B、構(gòu)成該肽鏈的氨基酸數(shù)目是3，B錯(cuò)誤；
C、由于一條肽鏈中至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，所以該肽鏈中至少含有的氨基數(shù)和羧基數(shù)均為1，C正確；
D、三個(gè)氨基酸脫水縮合形成一條肽鏈時(shí)，脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=3-1=2，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準(zhǔn)確判斷圖中肽鏈中含有的氨基酸數(shù)目及肽鍵數(shù)目，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞．乙丙未知．
神經(jīng)A，B上的1，2，3，4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材．完成以下內(nèi)容．

材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉，而實(shí)驗(yàn)操作只能神經(jīng)A上完成，那么探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷：
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1（2），若無（有）（填“有”或“無”）肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次，則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1（4），若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1（2）次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2（1）次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞，具有這種特點(diǎn)的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖的分析正確的是（　　）
A．A中肯定含有S元素
B．①過程的發(fā)生需要水
C．不同的多肽中C的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一致
D．蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是（　　）
A．細(xì)胞代謝B．細(xì)胞增殖C．細(xì)胞分化D．遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．肌肉蛋白和血紅蛋白都是蛋白質(zhì)，這兩種蛋白質(zhì)都具有的元素是（　�。�
A．C、H、O、N、FeB．C、H、O、FeC．C、H、O、SD．C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．分析HIV的化學(xué)組成，得到如圖所示組成關(guān)系，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a→A及b→B的過程均必須在活細(xì)胞進(jìn)行
B．a與a之間通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鍵
C．B徹底水解可產(chǎn)生磷酸、核糖和五種堿基
D．HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的片段．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
（1）圖中的1、2、3分別表示磷酸、脫氧核糖、堿基，不同大腸桿菌DNA所攜帶的遺傳信息不同，其主要原因是脫氧核苷酸的數(shù)目及排列順序（或堿基的數(shù)目及排列順序）．
（2）若此圖為艾滋病病毒核酸的部分示意圖，則1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫核糖核苷酸，3中特有的堿基是尿嘧啶（寫中文名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某生物小組以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠素提取的探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：
 實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
二氧化硅粒徑/目用量/g
葉綠素含量/mg•g-1205010020013579
0.6110.6990.5930.5920.4900.6480.6100.5750.553
注：“目”表示顆粒大小的單位，且目數(shù)越大粒徑越��；“葉綠素含量”表示每克葉中葉綠素的提取量
回答下列問題：
（1）以上實(shí)驗(yàn)的目的是探究二氧化硅粒徑和用量對(duì)葉綠素提取量的影響．
（2）提取葉綠素的實(shí)驗(yàn)原理是葉綠素能溶解在無水乙醇等有機(jī)溶劑中，實(shí)驗(yàn)中二氧化硅的作用是有助于研磨得充分．
（3）依據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)二最好選用50目的二氧化硅．在實(shí)驗(yàn)二中，粒徑大小屬于無關(guān)變量．
（4）若實(shí)驗(yàn)使用的菠菜培養(yǎng)于缺鎂培養(yǎng)液中，則提取到的葉綠素含量將下降（填“上升”、“下降”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列蛋白質(zhì)中，在發(fā)揮一次作用后會(huì)失活的是（　�。�
A．接受信息的受體B．運(yùn)輸作用的載體C．催化作用的酶D．免疫作用的抗體

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