分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;M表示DNA;②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;N表示愈傷組織;③表示再分化過程.
解答 解:(1)狂犬病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,要想獲得目的基因DNA,需要首先進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過程.PCR技術(shù)是在較高溫度下進(jìn)行的,因此該技術(shù)需要用到耐高溫的DNA聚合酶,PCR的前提條件是要有一段已知目的基因的核苷酸序列.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(2)圖中,番茄細(xì)胞通過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化過程形成胚狀體.
(3)G基因的表達(dá)產(chǎn)物為G蛋白,口服時(shí)會在消化酶的作用下失效,因此食用G基因已有效表達(dá)的轉(zhuǎn)基因番茄果實(shí)不能預(yù)防狂犬。
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄(或逆轉(zhuǎn)錄) 耐高溫的DNA聚合(或“Taq”) 要有一段已知G基因的核苷酸序列 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(2)愈傷組織 再分化
(3)不能 G基因的表達(dá)產(chǎn)物為G蛋白,口服時(shí)會在消化酶的作用下失效
點(diǎn)評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和植物組織培養(yǎng)的流程圖,考查基因工程、植物的組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記植物組織培養(yǎng)過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性含有兩個同型性染色體 | |
B. | 男性的精子決定了孩子的性別 | |
C. | X、Y染色體是一對同源染色體,位于染色體組型中的同一組 | |
D. | 外耳道多毛癥基因只有男性個體中才有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 據(jù)圖分析可知女方一定是一位伴X染色體病的患者 | |
C. | 該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生 | |
D. | 綠、紅探針上分別有與X、Y染色體DNA相同的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時(shí)間(年) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
增長速率(個/年) | 0.6 | 1.46 | 2.3 | 3.0 | 2.3 | 0.6 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深 | |
B. | 色素提取和分離原理是色素在無水乙醇中溶解度大小不同 | |
C. | 強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成,促進(jìn)類胡蘿卜素的合成 | |
D. | 操作中如果濾液線觸及層析液,會縮短得到四條色素帶的時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)分泌到內(nèi)環(huán)境的過程需要載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運(yùn)輸方式可能為主動運(yùn)輸或被動運(yùn)輸 | |
C. | 甘油進(jìn)入細(xì)胞的速率與細(xì)胞膜上的載體數(shù)量無關(guān) | |
D. | 在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞液的滲透壓增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐作用釋放到突觸間隙 | |
B. | 無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式均為主動運(yùn)輸 | |
C. | 被動運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的,不需要載體和能量 | |
D. | 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過程主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是基因復(fù)制和表達(dá)的主要場所 | |
B. | 蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)呈不對稱性分布 | |
C. | 漿細(xì)胞細(xì)胞膜上有能識別抗原的糖蛋白 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的囊泡都來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體 |
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