分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成,圖中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和非生物部分,所以A表示分解者,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán),在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).
(2)據(jù)圖分析可知A表示分解者.
(3)無機(jī)環(huán)境中的碳可以被生物群落反復(fù)利用,具有循環(huán)性,而能量流動(dòng)只能單向傳遞.
(4)溫室效應(yīng)主要是由于大氣中的二氧化碳含量過高引起的,減少二氧化碳的排放,可以緩解溫室效應(yīng).
故答案為:
(1)CO2
(2)分解者
(3)反復(fù)
(4)溫室
點(diǎn)評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各生理過程的名稱,再結(jié)合所需的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行光合作用 | B. | 能進(jìn)行呼吸作用 | C. | 沒有細(xì)胞壁 | D. | 能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23條、23條、23條 | B. | 46條、46條、23條 | C. | 23條、23條、46條 | D. | 46條、46條、46條 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
某學(xué)習(xí)小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2。
第二步:向兩組裝置中分別加入等量的水,向長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。
第三步:對兩組裝置進(jìn)行不同處理:_________________________________。
第四步:兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。
(2)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論是:
結(jié)果 | 相應(yīng)結(jié)論 |
(3)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”,那么對于生物活細(xì)胞來講,產(chǎn)生這種情況的可能原因是:
①________________________________________________;
②________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型 | |||
高莖圓粒 | 高莖皺粒 | 矮莖圓粒 | 矮莖皺粒 | |
①高莖圓粒×矮莖皺粒 | 66 | 70 | 73 | 69 |
②矮莖圓!粮咔o皺粒 | 123 | 0 | 0 | 0 |
③矮莖圓!粮咔o皺粒 | 84 | 80 | 0 | 0 |
④高莖皺!涟o圓粒 | 99 | 104 | 104 | 96 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 雞的紅細(xì)胞 | C. | 葉肉細(xì)胞 | D. | 乳酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
某離子不能通過純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜,加入離子通道(蛋白質(zhì))后卻能高速地順著濃度梯度通過人工膜。這種運(yùn)輸方式屬于( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.自由擴(kuò)散 C.協(xié)助擴(kuò)散 D.胞吞、胞吐
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