7.如圖是二倍體生物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,對(duì)下圖的敘述中,不正確的是( 。
A.④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①、③,兩個(gè)染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
B.細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,④和⑦為一對(duì),⑤和⑥為另一對(duì)
C.在有絲分裂后期時(shí),移向同一極的染色體都是非姐妹染色體
D.該細(xì)胞分裂可能是有絲分裂的中期,也可能是減數(shù)第二次分裂中期

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①是姐妹染色單體,②是著絲點(diǎn),③姐妹染色單體,④一條染色體,⑤⑥是同源染色體,⑧是紡錘體,⑨中心體,④和⑦為同源染色體.
2、同源染色體是形狀、大小相同,來(lái)源(顏色)不同的兩條染色體.
3、區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂:
(1)前期看染色體有無(wú)聯(lián)會(huì)行為,有則為減數(shù)分裂,如果是減數(shù)第二次分裂前期無(wú)同源染色體,無(wú)染色單體.
(2)中期有絲分裂著絲點(diǎn)排列在赤道板上,減數(shù)第一次分裂中期同源染色體排列在赤道板上,減數(shù)第二次分裂中期著絲點(diǎn)排列在赤道板上,但無(wú)同源染色體.
(3)后期有絲分裂中著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離,分別移向兩極,子細(xì)胞染色體數(shù)目不變,每極都有同源染色體,減數(shù)第一次分裂后期是同源染色體分離,之后染色體數(shù)目減半,減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂,單體分離,每極均無(wú)同源染色體.

解答 解:A、④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①、③,兩個(gè)染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連,A正確;
B、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,④和⑦為一對(duì),⑤和⑥為另一對(duì),B正確;
C、在后期時(shí),移向同一極的染色體一定都是非姐妹染色體,C正確;
D、該細(xì)胞是著絲點(diǎn)排布在細(xì)胞中央,而且具備同源染色體,是有絲分裂的中期,不可能是減數(shù)第二次分裂中期,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線(xiàn)圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析下表,可推測(cè)(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“—”不顯色):

溶液

雙縮脲試劑

碘液

本尼迪特試劑

++

甲、乙混合

A.甲溶液只含有淀粉 B.乙溶液含有還原糖

C.混合溶液不含淀粉 D.混合溶液含有淀粉酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某校生物興趣小組的同學(xué)想進(jìn)行如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:探究尿液中是否含葡萄糖.
實(shí)驗(yàn)2:證明血液中存在葡萄糖.
現(xiàn)提供:新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、
火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等.
回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需要增加的一種試劑是斐林試劑,實(shí)驗(yàn)原理是葡萄糖是可溶性還原糖,在加熱條件下與斐林試劑反應(yīng)能生成磚紅色沉淀.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟.
①取一定量的加有檸檬酸鈉的雞血置于試管中;
②用離心機(jī)進(jìn)行離心,獲得上清液;
③取上清液,加入斐林試劑后在水浴中加熱,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(3)實(shí)驗(yàn)2的過(guò)程比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜,其原因是血液呈紅色,若直接用斐林試劑檢測(cè)葡萄糖,產(chǎn)生的現(xiàn)象與血液顏色一致,不易觀(guān)察,必須要經(jīng)過(guò)離心分離過(guò)程.尿液的顏色不會(huì)干擾顯色反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.發(fā)面作饅頭,饅頭松軟好吃,是利用了酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的CO2;酒廠(chǎng)制酒則是利用了酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.將新鮮的苔蘚植物葉片放入加有少量紅墨水的濃度為0.3g•mL-1的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀(guān)察
,看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.此時(shí),部位①和②的顏色分別是( 。
A.①無(wú)色、②綠色B.①紅色、②綠色C.①紅色、②無(wú)色D.①紅色、②紅色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如表中a、b、c不符合如圖所示關(guān)系的是( 。
abc
A脂質(zhì)固醇維生素D
B體液內(nèi)環(huán)境淋巴
C核酸DNA脫氧核苷酸
D糖類(lèi)多糖單糖
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)果蠅精子形成過(guò)程的敘述,不正確的是( 。
A.精原細(xì)胞增殖時(shí)可能發(fā)生基因重組
B.在分裂間期DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯都活躍,此時(shí)期最容易發(fā)生基因突變
C.如果減數(shù)第一次分裂后期異常,很可能引起染色體變異
D.正常的精子細(xì)胞中含有4條大小形態(tài)功能都不同的染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過(guò)程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng).

圖乙是經(jīng)過(guò)圖甲過(guò)程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線(xiàn)的順序依次是①③②(用編號(hào)表示).研究者在圖甲過(guò)程C 的操作培養(yǎng)過(guò)程中,得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①構(gòu)成膜的基本支架
B.膜的功能主要與②的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)
C.細(xì)胞識(shí)別與③有關(guān)
D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案