A. | A和A | B. | A和b | C. | B和b | D. | a和b |
分析 等位基因是指位于同源染色體相同位置上,控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的一對(duì)基因.一般用同一英文字母的大小寫來表示,如A和a、B和b.
解答 解:A、A和A是相同基因,A錯(cuò)誤;
B、A和b是非等位基因,B錯(cuò)誤;
C、等位基因一般用同一英文字母的大小寫來表示,如B和b,C正確;
D、a和b是非等位基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查等位基因的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記等位基因的概念及等位基因的表示方法,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較內(nèi)容 | 植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | |
A | 特殊處理 | 酶解法去除細(xì)胞壁 | 用胰蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸浮液 |
B | 融合方法 | 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 | 物理方法、化學(xué)方法 |
C | 典型應(yīng)用 | 人工種子、種間雜種植物 | 單克隆抗體的制備 |
D | 培養(yǎng)基區(qū)別 | 蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分 | 動(dòng)物血清不可缺少 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3+X或3+Y | B. | 6+X或6+Y | C. | 6+XX或6+YY | D. | 6+XX或6+XY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 $\frac{1}{9}$ | B. | 2 $\frac{1}{6}$ | C. | 3 $\frac{1}{9}$ | D. | 3 $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N是葉綠素的組成元素之一,沒有N植物就不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自水 | |
C. | C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O) | |
D. | P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 項(xiàng) 目 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
1 | 加入可溶性淀粉溶液 | 2ml | 2ml | 2ml |
2 | 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 | 1ml | 1ml | 1ml |
3 | 加入1mol/L的HCl溶液 | 1ml | / | / |
加入1mol/L的NaOH溶液 | / | 1ml | / | |
加入pH為7.0的蒸餾水 | / | / | 1ml | |
4 | 置于37℃水浴中 | 5min | 5min | 5min |
5 | 滴入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
A. | 加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關(guān)變量的影響 | |
B. | 操作步驟設(shè)計(jì)不合理 | |
C. | 檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng) | |
D. | 都置于37℃水浴中可排除溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 昆蟲攝食量 | 昆蟲 糞便量 | 昆蟲呼吸 消耗量 | 昆蟲儲(chǔ)存在 有機(jī)物中的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 昆蟲的前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至少有1000kJ | |
B. | 昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分 | |
C. | 昆蟲儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量 | |
D. | 昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是主動(dòng)的,細(xì)胞壞死是被動(dòng)的 | |
B. | 細(xì)胞凋亡是生理性的,細(xì)胞壞死是病理性的 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是由基因調(diào)控的,細(xì)胞壞死是由外界因素引起的 | |
D. | 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死都對(duì)生物體的正常發(fā)育有積極的意義 |
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