纖維素具有良好的清理腸道的作用,但纖維素不能被人體吸收,因?yàn)槿梭w缺乏分解纖維素的酶.某校生物興趣小組開(kāi)展了以下探究纖維素酶的工作,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)自然界不少微生物具有分解纖維素的能力.要從土壤中篩選含纖維素酶的微生物,應(yīng)到枯枝落葉多的腐殖土中采樣,原因是
 
.取回的土樣中含有多種微生物,興趣小組在培養(yǎng)基中加入剛果紅來(lái)幫助篩選纖維素分解菌,目的菌落的特征是
 
.制備培養(yǎng)基時(shí)需要進(jìn)行滅菌處理,一般采用的方法是
 

(2)將篩選出的微生物置于顯微鏡下觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)有明顯的細(xì)胞核,說(shuō)明該纖維素分解菌的類(lèi)型為
 
.用物理和化學(xué)的方法使篩選出的纖維素分解菌破裂后,用離心的方法可將纖維素酶等蛋白質(zhì)與其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分分離開(kāi).采用凝膠色譜法能進(jìn)一步將纖維素酶與溶液中其他蛋白質(zhì)分離開(kāi)來(lái),分離的原理是
 

(3)分離出的纖維素酶還需進(jìn)一步鑒定.纖維素酶能催化纖維素最終分解為葡萄糖,根據(jù)這一特性,可加入
 
試劑水浴加熱,判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用.
(4)牛等草食動(dòng)物具有消化纖維素的能力.從牛胃中分離纖維素分解菌,相比從土壤中分離纖維素分解菌,除了要調(diào)整培養(yǎng)基的pH外,還需要
 
考點(diǎn):土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:富含纖維素的環(huán)境中含有較多的纖維素分解菌,纖維素分解菌可以用剛果紅染液產(chǎn)生的透明圈進(jìn)行鑒別.用凝膠色譜法能進(jìn)一步將纖維素酶與溶液中其他蛋白質(zhì)分離的原理是相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部移動(dòng),速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)在凝膠外部移動(dòng),速度快.纖維素酶能催化纖維素最終分解為葡萄糖,可以用斐林試劑檢測(cè)葡萄糖.
解答: 解“:(1)枯枝落葉中纖維素含量高,纖維素分解菌大多分布在富含纖維素的環(huán)境中;剛果紅能與培養(yǎng)基中纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,剛果紅-纖維素復(fù)合物無(wú)法形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈;培養(yǎng)基滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法.
(2)纖維素分解菌有細(xì)胞核,是真核細(xì)胞,所以是真菌,可用離心法將纖維素酶溶液與細(xì)胞分離,凝膠色譜法的原理是相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部,移動(dòng)速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)在凝膠外部移動(dòng),速度快.
(3)還原糖可用斐林試劑在水浴加熱下進(jìn)行鑒定.
(4)牛胃中纖維素分解菌生活的條件下沒(méi)有氧氣,所以要在無(wú)氧條件下進(jìn)行培養(yǎng)
故答案為:
(1)枯枝落葉中纖維素含量高,纖維素分解菌大多分布在富含纖維素的環(huán)境中       存在以菌落為中心的透明圈     高壓蒸汽滅菌法.
(2)真菌        相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部,移動(dòng)速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)在凝膠外部移動(dòng),速度快.
(3)斐林試劑
(4)保持無(wú)氧培養(yǎng)條件
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的分析和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)核膜外層膜與
 
膜相連,從而加強(qiáng)了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的聯(lián)系.
(2)細(xì)胞中大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是[
 
]
 

(3)與某些RNA合成及核糖體組裝有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)圖中2的主要成分是
 
 

(5)7是
 
,與細(xì)胞的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:

(1)A包括
 
等元素.
(2)B的名稱(chēng)叫
 
,1分子的B是由五碳糖、含氮堿基、磷酸組成的.
(3)C的名稱(chēng)叫
 

(4)D的中文名稱(chēng)叫
 
,簡(jiǎn)寫(xiě)為
 
,E的中文名稱(chēng)叫
 
,簡(jiǎn)寫(xiě)為
 
.它們可被染料染色,在顯微鏡下觀(guān)察到其分布,物質(zhì)D被
 
 染成
 
色,物質(zhì)E被
 
染成
 
色.
A.甲基綠       B.吡羅紅        C.紅         D.綠.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苜蓿種子的子葉黃色(Y)對(duì)褐色(y)顯性,圓粒(R)對(duì)這皺粒(r)顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.若要使后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例為1:1:1:1,則兩親本的組合是( 。
A、Yyrr×yyRr
B、YyRr×yyrr
C、Yyrr×Yyrr
D、YyRr×YyRr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部分子狀態(tài)圖,圖2表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的三類(lèi)基因參與控制,三類(lèi)基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、由圖2所示的基因型可以推知,該生物體肯定不能合成黑色素
B、若b1鏈的
A+T
G+C
=0.6則RNA鏈的
A+U
G+C
=0.6
C、若圖2生物的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體一定不能合成黑色素
D、從圖3看出,基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳與進(jìn)化的敘述中正確的是(  )
A、一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀個(gè)體數(shù)量一定比隱性性狀個(gè)體多
B、X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)
C、個(gè)體差異大的種群具有更多的生存機(jī)會(huì)
D、在一對(duì)等位基因中,基因頻率高的一定是顯性基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)最能代表細(xì)胞核的功能( 。
A、細(xì)胞核與生物的遺傳變異有關(guān)
B、與生命的連續(xù)性有關(guān)
C、細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)核先分裂
D、是DNA貯存和復(fù)制的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體表皮生發(fā)層細(xì)胞直接從哪兒獲得O2( 。
A、組織液B、血漿
C、周?chē)諝?/td>D、周?chē)乃?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員為探究某處鯉魚(yú)體色的遺傳,做了如下實(shí)驗(yàn):用黑色鯉魚(yú)和紅色鯉魚(yú)雜交,F(xiàn)1全為黑鯉,F(xiàn)1個(gè)體間雜交結(jié)果如下表所示.下列推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
雜交組合F2總數(shù)F2性狀的分離情況
黑鯉紅鯉黑鯉:紅鯉
11 6991 59210714.88:1
21 5461 4509615.10:1
A、鯉魚(yú)體色中的黑色是顯性性狀
B、鯉魚(yú)體色的遺傳遵循自由組合規(guī)律
C、F2中黑鯉的基因型共有8種
D、F1測(cè)交后代中黑鯉和紅鯉的比例為1:1

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