下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( 。
A、調(diào)查某作物植株上蚜蟲的種群密度,可以采用樣方法
B、當(dāng)群落的結(jié)構(gòu)受到干擾和破壞時(shí),才會(huì)發(fā)生群落的演替
C、食物網(wǎng)中的生物之間全部是捕食關(guān)系
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的
考點(diǎn):估算種群密度的方法,群落的演替,種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法;活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法.
2、當(dāng)群落的結(jié)構(gòu)受到干擾和破壞時(shí),被徹底消滅了的地方發(fā)生初生演替,在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方開始次生演替.
3、食物鏈:各種生物之間的吃與被吃的一種聯(lián)系.
解答: 解:A、蚜蟲的活動(dòng)范圍小,活動(dòng)能力弱,調(diào)查某作物植株上蚜蟲的種群密度,可以采用樣方法,A正確;
B、當(dāng)群落的結(jié)構(gòu)受到干擾和破壞時(shí),才會(huì)發(fā)生群落的次生演替,而在一從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被的初生裸地上能開始初生演替,B錯(cuò)誤;
C、食物網(wǎng)中的生物之間形成捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的,信息傳遞是雙向的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查調(diào)查種群密度的方法、群落演替、食物鏈和信息傳遞等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,下列正確的是(  )
A、在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年
B、第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng)
C、該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“S”型增長(zhǎng)模型
D、第20年時(shí),該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)的奠基人孟德?tīng)栔栽谘芯窟z傳規(guī)律時(shí)獲得了巨大成功,關(guān)鍵在于他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中選擇了正確的方法.下面各項(xiàng)中,除哪一項(xiàng)外均是他獲得成功的重要原因( 。
A、先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行研究,然后再研究多對(duì)性狀的遺傳規(guī)律
B、選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
C、選擇了多種植物作為實(shí)驗(yàn)材料,做了大量的實(shí)驗(yàn)
D、應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)權(quán)威遺傳機(jī)構(gòu)確認(rèn)濟(jì)南發(fā)現(xiàn)的一例染色體異常核型即46,XY,t(6;8)為世界首例,該例異常核型屬于染色體平衡易位攜帶者.染色體平衡易位是造成流產(chǎn)和畸形兒的重要因素,由于沒(méi)有遺傳物質(zhì)丟失,患者表現(xiàn)及智力均與正常人一樣.某女性患者的第1和5號(hào)染色體易位,染色體異常核型可表示為46,XX,t(1;5).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、經(jīng)染色后,在光學(xué)顯微鏡下可觀察到染色體易位
B、46,XY,t(6;8)表示某男性患者第6和8號(hào)染色體易位
C、染色體結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)量的改變
D、染色體易位不屬于基因重組,這種變異是可遺傳的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)于較弱陽(yáng)光下的植物,當(dāng)提高CO2濃度時(shí),光合速率并未加快.對(duì)這一現(xiàn)象最可能的解釋是( 。
A、呼吸作用受阻影響光合作用
B、使三碳化合物還原的還原劑和ATP不足
C、暗反應(yīng)過(guò)程所需的酶在弱光條件下活性低
D、呼吸作用強(qiáng),大量消耗光合作用產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈,甲硫氨酸的密碼子是AUG,“甲硫氨酸→脯氨酸→蘇氨酸→甘氨酸→纈氨酸”根據(jù)上述材料,下列描述錯(cuò)誤的是(  )
A、這段多肽鏈中有4個(gè)“-CO-NH-”的結(jié)構(gòu)
B、決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C、這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
D、若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子內(nèi),染色體組成具有多樣性,主要取決于( 。
A、同源染色體的復(fù)制
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離
C、非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合
D、染色體著絲點(diǎn)的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在大小兩個(gè)容器內(nèi)加入等量的乳酸菌和葡萄糖的混合液,然后密封瓶口,過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行定量分析,得到的結(jié)果是( 。
A、小容器的乳酸比大容器的多
B、小容器的乳酸比大容器的少
C、大容器的葡萄糖比小容器的少
D、大容器與小容器內(nèi)乳酸的含量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)調(diào)查的家族遺傳系譜圖,其中3號(hào)為ABO血型的A型血,4號(hào)是血友。ɑ騢)患者,1、2、3、4之間交叉配血情況如下表(“+”表示凝集,“-”表示不凝集)請(qǐng)回答:
交叉配血 紅細(xì)胞
1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
血清 1號(hào) - - - -
2號(hào) + - + +
3號(hào) + - - -
4號(hào) + - - -
(1)下列成員的ABO血型為:1
 
,2
 

(2)考慮血型和血友病的遺傳,l號(hào)產(chǎn)生的精細(xì)胞可能的基因型為
 
.1號(hào)和2號(hào)再生一個(gè)性狀與3號(hào)完全相同的孩子的概率為
 

(3)輸血的基本原則是
 

(4)若4號(hào)與5號(hào)婚配,生下的6號(hào)患白化病,則再生一個(gè)孩子是白化病男孩的概率是
 
.生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是
 

(5)若6號(hào)曾接受1號(hào)的血,則6號(hào)的血型是
 
,5號(hào)的血型基因型是
 

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