A. | 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 | |
B. | 探究α-淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中,先將每一組溫度控制在60℃ | |
C. | 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
D. | 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,制備濾紙條時(shí)剪去兩角 |
分析 自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量
1、自變量是指實(shí)驗(yàn)者操縱的假定的原因變量,也稱刺激量或輸入變量.
2、因變量是指一種假定的結(jié)果變量,也稱反應(yīng)變量或輸出變量,它是實(shí)驗(yàn)自變量作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象之后所出現(xiàn)的效果變量.
3、無(wú)關(guān)變量是指那些不是某實(shí)驗(yàn)所需研究的,自變量與因變量之外的一切變量的統(tǒng)稱,也稱為非實(shí)驗(yàn)因子或無(wú)關(guān)因子.無(wú)關(guān)變量又稱為控制變量,即實(shí)驗(yàn)中除了自變量以外,其它的可能引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變的因素.
解答 解:A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理,以免葉片中原有的淀粉干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這屬于控制無(wú)關(guān)變量,A正確;
B、探究α-淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中,溫度是無(wú)關(guān)變量,因此先將每一組溫度控制在60℃屬于控制無(wú)關(guān)變量,B正確;
C、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,光照屬于自變量,因此將葉片的一半用黑紙包住屬于控制變量,C錯(cuò)誤;
D、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,制備濾紙條時(shí)剪去兩角屬于控制無(wú)關(guān)變量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、探究影響酶活性的因素、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥⑩ | B. | ③⑤⑥⑦⑩ | C. | ③⑥⑧⑩ | D. | ⑤⑥⑦⑩ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純種黑牛 | B. | 純種棕牛 | C. | 雜種黑牛 | D. | 雜種棕牛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該圖形表示細(xì)胞內(nèi)中心粒數(shù)量變化,則CD時(shí)刻已完成著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 若該圖形表示細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化,則D時(shí)刻后細(xì)胞中無(wú)同源染色體 | |
C. | 若該圖形表示染色單體數(shù)量變化,則CD時(shí)刻細(xì)胞核完成重建 | |
D. | 若該圖形表示細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)量變化,則BC段中染色體:染色單體=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者的種類 | B. | 物種組成和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 | ||
C. | 分解者的種類 | D. | 非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接種中試管口等易被污染的部位通過(guò)火焰灼燒滅菌 | |
B. | 接種前用95%酒精擦拭雙手和工作臺(tái)面 | |
C. | 牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物 | |
D. | 配制好的培養(yǎng)基用高壓蒸汽鍋滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓發(fā)酵裝置接受光照 | B. | 給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣 | ||
C. | 向發(fā)酵裝置通入空氣 | D. | 將發(fā)酵裝置放在45℃處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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