下列有關(guān)孟德爾“假說(shuō)—演繹法”的敘述，不正確的是（）

A．在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C．體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說(shuō)的內(nèi)容

D．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省省澧縣、桃源、益陽(yáng)三校高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于染色體和DNA的敘述中，正確的是

A．人類基因組的2萬(wàn)多個(gè)基因平均分布在正常體細(xì)胞的46條染色體上

B．真核生物的DNA主要分布在染色體上，因此染色體是真核生物的遺傳物質(zhì)

C．中心法則概括了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律

D．基因是DNA分子攜帶的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢外國(guó)語(yǔ)高一單元測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了中國(guó)科學(xué)家屠呦呦、美國(guó)科學(xué)家威廉 C·坎貝爾以及日本科學(xué)家大村智，以表彰他們?cè)诩纳x病的開創(chuàng)性療法方面做出的重要貢獻(xiàn)。其中，威廉 C•坎貝爾和大村智是從土壤中分離得到的鏈霉菌提取出了對(duì)線蟲門生物具有抵抗作用的阿維菌素，屠呦呦從中藥草青蒿中提取出了對(duì)抗瘧原蟲的青蒿素。請(qǐng)結(jié)合以上材料，回答下面的問(wèn)題：

（1）若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對(duì)鏈霉菌和瘧原蟲分別染色，染成綠色的部位為（ ）

A．均為擬核

B．均為細(xì)胞核

C．鏈霉菌為擬核，瘧原蟲為細(xì)胞核

D．鏈霉菌為細(xì)胞核，瘧原蟲為擬核

（2）現(xiàn)已知從青蒿中提取到的青蒿素為有機(jī)化合物，且不溶于水；其修飾產(chǎn)物青蒿琥酯（Artesunate）可溶于水。某課外實(shí)驗(yàn)興趣小組想探究青蒿琥酯是否屬于我們所學(xué)的還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他們補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳噍镧ナ欠袷沁�原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉

實(shí)驗(yàn)原理：①還原糖與__________作用，生成______________。

②脂肪可以被_____________染液染成____________色。

③蛋白質(zhì)與______________發(fā)生作用，產(chǎn)生____________。

④淀粉遇碘變藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)步驟：①取8支潔凈的試管，分為4組，每組2支，分別編號(hào)為A1．A2，B1．B2，C1．C2，D1．D2；向每組的1號(hào)試管添加適量的青蒿琥酯溶液，2號(hào)試管加入等量的超純水。

②探究是否是還原糖：向A組試管分別加入適量的斐林試劑（甲液與乙液___ _混合均勻后再注入）；然后將2支試管放入________________，觀察試管出現(xiàn)的顏色變化。

③探究是否是脂肪：向B組試管分別加入適量的蘇丹Ⅲ染液，觀察樣液被染色情況。

④探究是否是蛋白質(zhì)：向C組試管分別先注入__________，再注入___________，觀察試管出現(xiàn)的顏色變化。

⑤探究是否是淀粉：向D組試管分別滴加2滴碘液，觀察顏色變化。

實(shí)驗(yàn)記錄 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：___________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市七校高三12月聯(lián)合調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定

C．?dāng)z入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

D．病毒感染→人體致敏T淋巴細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（ ）

A．莖的背地性生長(zhǎng)可以說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

B．生長(zhǎng)素濃度增大到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成

C．可利用細(xì)胞分裂素對(duì)剛收貨的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行保鮮儲(chǔ)藏

D．赤霉素能夠促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸能夠抑制種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省忻州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）最有可能屬于病毒的是 ，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 ；病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是 ，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 ，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是〔 〕 ，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含 ，因而它是一類營(yíng) 生活的生物。

（4） 圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)一條鯉魚被釣魚人誘騙上鉤后，能迅速分泌一種化學(xué)物質(zhì)遺留在釣鉤中，使釣魚人長(zhǎng)時(shí)間釣不到鯉魚。鯉魚的這種習(xí)性是一種 （ ）

A．種內(nèi)斗爭(zhēng) B．種內(nèi)互助

C．競(jìng)爭(zhēng) D．互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津市高三五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為達(dá)到相應(yīng)的目的，必須通過(guò)分子檢測(cè)的是（ ）

A．?dāng)y帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選

B．產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選

C．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定

D．21三體綜合征的診斷

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽合肥市高三上第四次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性，即選擇性添加正確的核苷酸和校讀（移除錯(cuò)配的核苷酸）,某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵

B．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制

C．突變酶減少了基因突變的發(fā)生有利于進(jìn)化

D．人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶

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