A、圖1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的 |
B、圖1中①、②、③組成了一個(gè)完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng) |
C、圖2的①中遞質(zhì)釋放至②處主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸 |
D、圖2中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 |
B、該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是解離后不用清水漂洗就染色 |
C、f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動(dòng) |
D、換成高倍顯微鏡觀察前,首先應(yīng)找出處于分裂期的細(xì)胞,并移到視野中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體和核糖體 |
B、線粒體和中心體 |
C、液泡和高爾基體 |
D、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)處理 | 30min內(nèi)上浮 葉圓片數(shù)(片) | |||
葉圓片來源 | 葉圓片數(shù)(片) | 自來水(mL) | NaHCO3(g/mL) | ||
1 | 甲 | 10 | 40 | 0 | 2 |
2 | 乙 | 10 | 40 | 1.0 | 6 |
3 | 丙 | 10 | 40 | 1.5 | 4 |
4 | 丁 | 10 | 40 | 2.0 | 5 |
A、該實(shí)驗(yàn)方案的自變量應(yīng)是二氧化碳濃度 |
B、實(shí)驗(yàn)中只需控制光照強(qiáng)度和溫度相同即可 |
C、實(shí)驗(yàn)材料的分組不符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則 |
D、制備的葉圓片投入三角瓶前應(yīng)放置在黑暗處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息的來源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境 |
B、植物的生物堿、有機(jī)酸等是化學(xué)信息 |
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞,種群繁衍與信息傳遞無(wú)關(guān) |
D、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中ATP的運(yùn)動(dòng)方向是由基質(zhì)到類囊體薄膜 |
B、根尖細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體 |
C、ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物 |
D、ATP是細(xì)胞中主要的貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖 |
B、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
C、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 |
D、生長(zhǎng)素在植物體各器官中都有分布 |
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