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干擾素具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調節(jié)等多種生物活性.將人干擾素基因導人家蠶細胞并大規(guī)模培養(yǎng),可提取干擾素用于制藥.
(1)干擾素的產生受細胞內基因的控制,通常處于抑制狀態(tài).在病毒刺激下,干擾素基因經
 
、翻譯形成干擾素前體,進一步加工后形成成熟的干擾素,通過
 
方式分泌到細胞外.
(2)進行轉基因操作前,需用
 
 酶短時處理幼蠶組織,以便獲得單個細胞.
(3)為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達,需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的
 
 
之間.
(4)某些干擾素可抑制腫瘤細胞DNA的合成,通過減慢細胞
 
分裂過程抑制腫瘤.還有些干擾素可提高吞噬細胞將抗原呈遞給
 
細胞的能力,從而在免疫調節(jié)中發(fā)揮作用.
(5)利用生物反應器培養(yǎng)家蠶細胞時,貼壁生長的細胞會產生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應器中,這樣可以
 
,增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:1、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、動物細胞培養(yǎng)過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答: 解:(1)基因控制蛋白質合成包括轉錄和翻譯兩個重要過程;干擾素是一類糖蛋白,屬于分泌蛋白,在核糖體上合成,經過內質網、高爾基體加工,最后由細胞膜以胞吐的方式將其分泌到細胞外.
(2)動物細胞培養(yǎng)時,需用用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理動物組織,以便獲得單個細胞.
(3)基因表達載體由啟動子、標記基因、目的基因和終止子組成,其中啟動子是RNA聚合酶識別與結合的部位,終止子是轉錄終止子的部位,因此為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達,需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的啟動子和終止子之間.
(4)腫瘤細胞最大的特點是能無限增殖,其增殖方式是有絲分裂,干擾素能抑制DNA的復制來抑制腫瘤,同時提高了吞噬細胞將抗原呈遞給T淋巴細胞的能力,從而在免疫調節(jié)中發(fā)揮作用.
(5)動物細胞培養(yǎng)時,由于貼壁生長的細胞會產生接觸抑制,因此通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應器中,這樣可以擴大細胞貼壁生長的附著面積,增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
故答案為:
(1)轉錄    胞吐
(2)胰蛋白(或膠原蛋白)
(3)啟動子    終止子
(4)有絲     T淋巴
(5)擴大細胞貼壁生長的附著面積
點評:本題綜合考查基因工程、動物細胞培養(yǎng)和免疫的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需用注意的細節(jié)問題,了解基因工程技術的應用;識記動物細胞培養(yǎng)的具體過程;識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

樺尺蠖體色受一對等位基因控制,其中黑色(S)對淺色(s)是 顯 性,下圖為某地區(qū)樺尺蠖1870年以來S基因頻率的變化曲線,有關敘述正確的是

A.1960年,種群中淺色個體的比例為50%

B.從1900年至1960年,該物種始終沒有進化

C.到1990年,樺尺蠖已經進化成了兩個物種

D.1930年前后,樺尺蠖的進化方向不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關DNA結構的敘述,正確的是( 。
①每個DNA分子的片段中均含有2個游離的磷酸基團;
②DNA分子中的每個脫氧核糖均與2個磷酸相連;
③一條DNA單鏈中相鄰兩個堿基之間通過氫鍵連接;
④若DNA分子片段中有a個堿基對,且已知胞嘧啶有b個,則該DNA分子中的氫鍵數(shù)為2a+b個.
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列相關敘述正確的是( 。
A、氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時,CO2產生的場所只有線粒體
D、氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質合成的部分過程示意圖.請分析回答下列問題:
(1)該圖表示的過程稱為
 

(2)圖中①表示
 
分子,它的作用是
 

(3)圖中②的密碼子是
 

(4)連接②與③的化學鍵稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胡蘿卜素是一種常見的食物色素,可分別從胡蘿卜或產生胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產胡蘿卜素的酵母菌R時,可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時,培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,干燥過程應控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進行過濾,其目的是
 

(4)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和
 
,以提高萃取效率.石油醚
 
(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是
 
;鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時,通?刹捎
 
法,并以
 
樣品作為對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,而信息分子是它們之間的“語言”.分析圖,回答問題:

(1)寫出有關序號或字母所代表的含義或生理過程.①
 
B
 
  D
 

(2)神經遞質通過
 
在兩個神經細胞之間傳遞.
(3)在
 
刺激下,C過程會增強,以維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定.
(4)圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調節(jié).
(5)完成免疫調節(jié)的免疫系統(tǒng)是由
 
、
 
 
組成,其功能包括
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關說法全為不正確的是( 。
①格里菲思進行的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質;
②凡具有細胞結構的生物,其遺傳物質一定都是DNA;
③將S型細菌的DNA與R型細菌的DNA混合培養(yǎng),可得到活的R型細菌;
④病毒的遺傳物質是DNA和RNA;
⑤在用35S標記T2噬菌體侵染細菌的實驗時,沉淀物中含有少量的放射性元素是因為攪拌不充分.
A、①③④B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)都有反射弧的參與
B、所有穩(wěn)態(tài)都是相對的
C、所有穩(wěn)態(tài)的維持都依賴于體液調節(jié)
D、所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中樞都在大腦

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