2．下列關(guān)于減數(shù)分裂與遺傳變異的關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A．基因突變可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，但染色體變異和基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B．減數(shù)分裂過(guò)程中的基因重組只能發(fā)生于非同源染色體之間
C．雙雜合的黃色圓粒豌豆在雜交時(shí)，等位基因的分離和非等位基因的自由組合可發(fā)生于同一時(shí)期
D．由于果蠅X、Y染色體大小不同，故X、Y染色體上基因的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

分析 1、基因分離的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時(shí)，控制一對(duì)相對(duì)性狀的等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入子細(xì)胞中．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上等位基因分離的同時(shí)，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合．
3、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類(lèi)型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、基因突變和染色體變異可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，但基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)分裂過(guò)程中的基因重組可發(fā)生于同源染色體之間交叉互換，也可發(fā)生于非同源染色體之間自由組合，B錯(cuò)誤；
C、雙雜合的黃色圓粒豌豆在雜交時(shí)，等位基因的分離和非等位基因的自由組合可發(fā)生于同一時(shí)期，即減數(shù)第一次分裂后期，C正確；
D、雖然果蠅X、Y染色體大小不同，但仍屬于同源染色體，故X、Y染色體上基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因的分離定律和基因的自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、生物變異等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．進(jìn)行無(wú)性生殖的生物，不會(huì)發(fā)生（　　）
A．基因突變B．基因重組C．遺傳D．變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人類(lèi)利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）果酒的制作離不開(kāi)酵母菌．酵母菌是一類(lèi)兼性厭氧（呼吸類(lèi)型）微生物．在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，其反應(yīng)式為C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．在無(wú)氧條件下，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+CO2．
（2）溫度是酵母菌生長(zhǎng)和發(fā)酵的重要條件．20℃左右最適合酵母菌繁殖，酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18～25℃．在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．在發(fā)酵過(guò)程中，隨著酒精度數(shù)的提高，紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液，使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色．在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物卻因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制．
（3）醋酸菌是一種好氧細(xì)菌，只有當(dāng)氧氣充足時(shí)，才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng)．在變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的．實(shí)驗(yàn)表明，醋酸菌對(duì)氧氣的含量_特別敏感．當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰�，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔?br />（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)．在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（5）用尿素作唯一氮源的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)土壤中分解尿素的細(xì)菌；通過(guò)稀釋涂布平板法得到菌落數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)土壤樣品中的活菌數(shù)．
（6）用乙醚作萃取劑來(lái)提取胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛．他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高了30多倍，標(biāo)志著我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步．回答下列與基因工程相關(guān)的問(wèn)題：
（1）人白蛋白基因可以從基因文庫(kù)中獲取，用到的工具酶是：限制酶
（2）之后需要進(jìn)行構(gòu)建基因表達(dá)載體，此步驟是基因工程的核心．限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．如圖表示四種質(zhì)粒和目的基因，其中，箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因．適于作為圖示目的基因運(yùn)載體的是A．

（3）提高“基因表達(dá)水平”的意思是：提高轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中人白蛋白的含量．為檢測(cè)人白蛋白是否成功表達(dá)，可采用③（填序號(hào)）技術(shù)．
①核酸分子雜交　②基因序列分析　 ③抗原-抗體雜交�、躊CR
（4）若想獲得多個(gè)新個(gè)體，可在早期培養(yǎng)過(guò)程中用胚胎分割 技術(shù)處理胚胎就行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．由于人類(lèi)的活動(dòng)，影響到海洋灘涂鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙．如圖是長(zhǎng)江口的某海灘示意圖，該海灘包括潮上帶、潮間帶和潮下帶，其中潮間帶是指位于大潮的高、低潮之間，隨著潮汐漲落而被淹沒(méi)和露出的地帶．科學(xué)工作者在此實(shí)施了人工引入互花米草的“種青引鳥(niǎo)”生態(tài)工程．6年后，互花米草生長(zhǎng)面積明顯增加．對(duì)該濕地植被類(lèi)型、分布區(qū)域及昆蟲(chóng)種數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表．根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析回答：
主要植物類(lèi)型主要分布區(qū)域昆蟲(chóng)種類(lèi)數(shù)昆蟲(chóng)密度
硅藻低潮區(qū)（2.0m以下）--
海三棱藤草中潮區(qū)（1.8-2.8m）474只/m2
互花米草中高潮區(qū)（1.0-3.0m）302.3只/m2
蘆葦高潮區(qū)（2.6m以上）6514.7只/m2
（1）各種生物在潮間帶不同高度的分布的差異，體現(xiàn)了群落具有水平 結(jié)構(gòu)．
（2）互花米草的引入，對(duì)該濕地中海三棱藤草（植物）影響最大，這是因?yàn)榛セ撞菖c海三棱藤草生活環(huán)境相似（或主要分布區(qū)域重疊）競(jìng)爭(zhēng)激烈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．隨著現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因生物越來(lái)越多．下面是轉(zhuǎn)基因獼猴的培育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題．

（1）基因表達(dá)載體導(dǎo)入成纖維細(xì)胞的常用方法是顯微注射法．在基因表達(dá)載體中，綠色熒光蛋白基因前端必須有啟動(dòng)子．
（2）檢測(cè)綠色熒光蛋白基因是否整合到獼猴的成纖維細(xì)胞DNA分子上的方法是DNA分子雜交，從分子水平檢測(cè)綠色熒光蛋白基因是否在受體細(xì)胞成功翻譯的技術(shù)是抗原-抗體雜交．
（3）在③過(guò)程培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中通常加入抗生素的目的是防止培養(yǎng)液被污染，培養(yǎng)液含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生索和動(dòng)物血清等．
（4）質(zhì)粒上標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因．
（5）圖中的過(guò)程④稱為胚胎移植，為使代孕獼猴與供體雌獼猴生殖器官的生理變化相同，此前需對(duì)代孕雌猴作同期發(fā)情處理．
（6）在轉(zhuǎn)基因獼猴的培育過(guò)程中及的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、體細(xì)胞核移植技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人類(lèi)的視網(wǎng)膜母細(xì)胞惡性腫瘤的發(fā)病與RB基因有關(guān)．RB基因編碼的蛋白質(zhì)稱為RB蛋白，分布于核內(nèi)，能抑制細(xì)胞增殖．正常人體細(xì)胞中含有一對(duì)RB基因，當(dāng)兩個(gè)RB基因同時(shí)突變產(chǎn)生突變蛋白時(shí)，會(huì)發(fā)生視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤．下列敘述正確的是（　�。�
A．突變蛋白可以延長(zhǎng)細(xì)胞周期
B．突變蛋白的產(chǎn)生是細(xì)胞正常分化的體現(xiàn)
C．RB蛋白的合成發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
D．RB基因發(fā)生的突變屬于隱性突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．南瓜易種植，抗病、抗蟲(chóng)能力強(qiáng)，產(chǎn)量高．有人突發(fā)奇想，欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素．如圖是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的目的基因是胰島素生成基因，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)與單鏈互補(bǔ)的引物在熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶）（酶）作用下進(jìn)行延伸合成子鏈，擴(kuò)增循環(huán)6次可產(chǎn)生64個(gè)目的基因．
（2）載體a是Ti質(zhì)粒，在?過(guò)程中將目的基因插入到載體a的[b]T-DNA上，再通過(guò)整合到南瓜細(xì)胞染色體的DNA上，得到轉(zhuǎn)基因南瓜細(xì)胞．
（3）過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，檢測(cè)該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是抗原-抗體雜交．
（4）ES細(xì)胞（胚胎干細(xì)胞）也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料，ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)液中加入（分化）誘導(dǎo)因子可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化．
（5）ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化，從而培育出人造組織器官，進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問(wèn)題．此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造：向器官供體基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制抗原決定基因的表達(dá)，或設(shè)法除去該基因，再結(jié)合克隆技術(shù)，培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列能導(dǎo)致ATP分解的生理過(guò)程是（　　）
A．氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞B．葡萄糖和果糖生成蔗糖
C．甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞D．[H]和氧氣反應(yīng)生成水

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同步練習(xí)冊(cè)答案