A、生長素 | B、赤霉素 |
C、多種激素 | D、乙烯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
處理方式 | 發(fā)芽率 |
第1組機(jī)械破損后直接播種 | 28.2% |
第2組25℃的0.05%赤霉素浸種24小時 | 23.8% |
第3組機(jī)械破損后,再用25℃的0.05%赤霉素浸種24小時 | 80.4% |
第4組機(jī)械破損后,再用40℃的0.05% 赤霉素浸種24小時 | 96.6% |
A、本實(shí)驗(yàn)的對照組是第1和2組 |
B、機(jī)械破損、赤霉素、溫度等綜合作用能解除種子的休眠期,提高發(fā)芽率 |
C、各種植物激素協(xié)同作用促進(jìn)種子的萌發(fā) |
D、第3組與第4組對比能說明溫度越高種子發(fā)芽率越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X | B、A | C、X和C | D、Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長,使植物增高 |
B、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響組織分化 |
C、生產(chǎn)中常用乙烯利催熟果實(shí) |
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘭花的莖尖組織培育成蘭花幼苗 |
B、水稻種子萌發(fā)并長成新個體 |
C、扦插的葡萄枝長成新個體 |
D、柳樹芽發(fā)育成枝條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、設(shè)計(jì)細(xì)胞培養(yǎng)反應(yīng)器,實(shí)現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn) |
B、大量培養(yǎng)愈傷組織,直接提取藥用成分 |
C、大量進(jìn)行野外采集,獲取藥用成分 |
D、利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體,制成人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)制造人工種子,應(yīng)選用圖a中的Ⅱ |
B、利用物理或化學(xué)的手段誘導(dǎo)Ⅱ階段細(xì)胞發(fā)生基因突變,培育突變新品種的效果最好 |
C、通常人工種皮中應(yīng)包裹適量的養(yǎng)分、抗生素、有益菌等 |
D、人工種子中的胚狀體與正常種子中的胚都是新個體的幼體,都只具有一個親本的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若刺激B點(diǎn),圖中電流計(jì)A將出現(xiàn)方向相同的2次偏轉(zhuǎn) |
B、在圖C結(jié)構(gòu)中可發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變 |
C、圖中的D結(jié)構(gòu)為下一個神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體,其膜上有⑤的受體 |
D、結(jié)構(gòu)④中的⑤物質(zhì)的釋放需要結(jié)構(gòu)①和結(jié)構(gòu)②的共同作用 |
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