【題目】研究小組對(duì)某地群落進(jìn)行調(diào)查。

1)圖1表示群落中物種數(shù)量與面積的關(guān)系,據(jù)圖可知調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)量時(shí),選取樣方面積為__________________時(shí)科學(xué)合理。

2)調(diào)查時(shí)選取了5個(gè)適當(dāng)面積的樣方,獲得 數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。AJ之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于________________多樣性。樣方1B物種的兩個(gè)個(gè)體之間的差異屬于___________________多樣性,產(chǎn)生這種多樣性的原因,主要是由_______________________________引起的。樣方1與樣方2的差異是由_________________________________引起的。

3)若A物種的不同個(gè)體因開(kāi)路而被隔離,分布在如圖2的甲、丁兩地,最后分別進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種。進(jìn)化的前提條件是物種具有____________________的特性,主導(dǎo)形成兩種進(jìn)化方向的原因是___________________,而________________使不同種群間停止了基因交流,最終形成新物種。

4)在A種群中,隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占18%,基因型為Aa的個(gè)體占78%,aa的個(gè)體占4%,基因Aa的頻率分別是________________。

【答案】S5 物種 遺傳 突變 基因重組 環(huán)境差異或隨機(jī)分布 突變(變異) 自然選擇 地理隔離 57%、43%

【解析】

閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有種群數(shù)量的調(diào)查、生物的多樣性及基因頻率的計(jì)算,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答。

1)圖1提示,S5中物種數(shù)目達(dá)到飽和了,選S5做樣方面積。

2)生物多樣性分物種多樣性,基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。表中是A~ J之間種群數(shù)量,A~ J的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于物種多樣性;樣方1B物種的兩個(gè)個(gè)體之間的差異屬于基因(遺傳)多樣性;生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。突變和基因重組為進(jìn)化提供了原材料;樣方1與樣方2的差異是由環(huán)境差異或隨機(jī)分布引起的。

3)進(jìn)化的前提條件是物種具有變異的特性,自然選擇決定進(jìn)化的方向,而地理隔離使不同種群間停止了基因交流,最終形成新物種。

4)由基因型頻率計(jì)算基因頻率,A%= AA% + 1/2Aa% = 18%+ 1/2 ×78%=57%,a%=1- A%=1- 57% = 43%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中甲是pH對(duì)酶活性影響的曲線,乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí),反應(yīng)物濃度對(duì)該酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.初始pH改為a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

B.初始溫度升高10℃時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移

C.d點(diǎn)時(shí),加入少量該酶,e點(diǎn)上移,d點(diǎn)右移

D.od段,隨反應(yīng)物濃度增加,該酶活性逐漸增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問(wèn)題。

1b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷:a_______c_______,d_______

2f表示be正在融合,這種融合過(guò)程體現(xiàn)出生物膜具有______________的特點(diǎn)。be融合導(dǎo)致d被“消化”的原因是____________________________________

3)生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,可以利用生物膜具有_______________的特點(diǎn),對(duì)尿毒癥病人血液中的代謝廢物進(jìn)行透析處理。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】50肽中有丙氨酸(R基為—CH34個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

B. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子

C. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則將脫去4個(gè)H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.Ⅰ面為外側(cè),Ⅱ面為內(nèi)側(cè)

B.①是蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結(jié)合形成的糖蛋白,在細(xì)胞間的信息交流方面具有重要的作用

C.②和⑤都是蛋白質(zhì),可能與物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)

D.③是磷脂分子的“頭”部,具有疏水性,④是磷脂的“尾”部,具有親水性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

1)圖中D表示_____________(寫(xiě)出基團(tuán)的中文名稱(chēng))。

2)由氨基酸分子形成上圖中的化合物的過(guò)程為__________________________。

3)圖中表示肽鍵的是_______(填寫(xiě)字母)。

4)該化合物名稱(chēng)為______,由______種氨基酸形成的,形成該化合物的場(chǎng)所是_______(填細(xì)胞器)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】黑藻是一種常見(jiàn)的沉水植物,其葉肉細(xì)胞中的液泡無(wú)色,而葉綠體大而清晰。某同學(xué)觀察黑藻葉肉細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)在制作黑藻葉片臨時(shí)裝片時(shí),先在載玻片上滴加________,把黑藻葉片放入并展平,然后加上_________,進(jìn)行觀察。

2)黑藻葉片的葉肉細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是蔗糖溶液濃度_____(填“>”“<”或“=”)細(xì)胞液濃度,質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁和________發(fā)生分離。

3)若步驟②中,從一側(cè)滴加的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的03g/mL蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到PQ處顏色分別是__________________。

4)若進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn),滴加清水后發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞并未質(zhì)壁分離復(fù)原,可能的原因是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】取同一生物個(gè)體的不同類(lèi)型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖。下列分析正確的是( 。

A. 基因1~6中控制ATP水解酶合成的基因最可能是基因3

B. 細(xì)胞a~g中生理功能最為近似的應(yīng)該是細(xì)胞b和細(xì)胞e

C. 組成1~6基因的脫氧核苷酸種類(lèi)、數(shù)量和排列方式均不同

D. a~g各個(gè)細(xì)胞中染色體上所含基因的種類(lèi)和數(shù)量完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分載圖,分析合理的是( )

A. 甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者,乙可能是甲狀腺腫大患者

B. 正常人從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院立即抽血,檢測(cè)出甲狀腺激素含量與正常值低

C. 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D. 遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多,心率加快,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

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