6.1987年,美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的熒光素基因轉(zhuǎn)入煙草植株細(xì)胞,獲得高水平的表達(dá)。長(zhǎng)成的植株通體光亮,堪稱自然界的奇跡。這一研究成果表明          (　　)

①螢火蟲(chóng)與煙草植株的DNA結(jié)構(gòu)基本相同�、谖灮鹣x(chóng)與煙草植株共用一套密碼子　 ③煙草植株體內(nèi)合成了熒光素�、芪灮鹣x(chóng)和煙草植株合成蛋白質(zhì)的方式基本相同

A.①和③    B.②和③        C.①和④        D.①②③④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


39．假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是(　　)

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1

D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1.在基因表達(dá)載體的構(gòu)建中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

①一個(gè)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子�、谟袉�(dòng)子才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA　③終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在相應(yīng)地方停止�、芩谢虮磉_(dá)載體的構(gòu)建是完全相同的

A.②③　　　　　B.①④        C.①②     D.③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


11．蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是(     )

①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；②DNA合成；③預(yù)期蛋白質(zhì)功能；④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列

A．①→②→③→④               B．④→②→①→③

C．③→①→④→②                      D．③→④→①→②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


18．在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是

A．對(duì)植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng)，大規(guī)模培育優(yōu)良品種

B．將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，制備單克隆抗體

C．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜—甘藍(lán)”

D．將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞，培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1、純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無(wú)甜玉米籽粒。原因是

A.甜是顯性性狀      B.非甜是顯性性狀     C.相互混雜       D.相互選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


9.觀察到某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是(    )

A.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離

B.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離

C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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同步練習(xí)冊(cè)答案