下圖是夏季晴朗的一天中，某綠色植物體內(nèi)C3和C5兩種化合物相對(duì)含量的變化曲線圖，有人據(jù)圖作出了如下分析和判斷，其中正確的是

A．m表示C5,因?yàn)橐归g葉綠體不能產(chǎn)生ATP和[H]，C5因缺少ATP不能與CO2結(jié)合而積累
B．在5時(shí)~9時(shí)之間，光合作用的最大限制因子是溫度，11時(shí)~15時(shí)最大限制因子是光和CO2
C．16時(shí)~20時(shí)兩種物質(zhì)含量變化的主要原因是環(huán)境因素的改變引起植物氣孔開放和ATP、[H]生成減少
D．環(huán)境因素的變化引起植物呼吸作用增強(qiáng)，產(chǎn)生較多的CO2是16時(shí)~20時(shí)兩種物質(zhì)含量變化的主要原因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是夏季晴朗的一天中，某綠色植物體內(nèi)C3和C5兩種化合物相對(duì)含量的變化曲線圖，有人據(jù)圖作出了如下分析和判斷，其中正確的是

 


A．m表示C5，因?yàn)橐归g葉綠體不能產(chǎn)生ATP和[H]，C5因缺少ATP不能與CO2結(jié)合而積累

B．在5時(shí)～9時(shí)之間，光合作用的最大限制因子是溫度，11時(shí)～l5時(shí)最大的限制因子是光照和CO2

C．16時(shí)～20時(shí)兩種物質(zhì)含量變化的主要原因是環(huán)境因素的改變引起植物ATP、[H]生成減少

D．環(huán)境因素的變化引起植物呼吸作用增強(qiáng)產(chǎn)生較多的CO2是l6時(shí)～20時(shí)兩種物質(zhì)含量變化的主要原因

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在密閉、透光的玻璃鐘罩內(nèi)，放著一株盆栽棉花。下圖是夏季晴朗的一天中，鐘罩內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線。該曲線可以表示 （     ）

A.一晝夜中，棉花呼吸強(qiáng)度的變化

B.一晝夜中，棉花體內(nèi)有機(jī)物總量的變化

C．一晝夜中，鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化

D．一晝夜中，鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市高三檢測(cè)二（理綜）生物部分 題型：選擇題

在密閉、透光的玻璃鐘罩內(nèi)，放著一株盆栽棉花。下圖是夏季晴朗的一天中，鐘罩內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線。該曲線可以表示             （   ）

   A．一晝夜中，棉花呼吸強(qiáng)度的變化

    B．一晝夜中，棉花體內(nèi)有機(jī)物總量的變化

    C．一晝夜中，鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化

    D．一晝夜中，鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年安徽省合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物部分 題型：綜合題

I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6:00和19:00。請(qǐng)分析回答：

 

(1) 在此24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是________________

(2) 測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向________(左/右）移動(dòng).

在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。


(1)據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用。其翻譯合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是________________

(2)根據(jù)圖二分析，當(dāng)入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細(xì)胞表面的________結(jié)合，寄主細(xì)胞才能成為效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別出的靶細(xì)胞。效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是________。物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細(xì)胞，則這是一個(gè)________________調(diào)節(jié)過程，物質(zhì)A為________

 

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三二模理綜生物卷 題型：選擇題

在密閉、透光的玻璃鐘罩內(nèi)，放著一株盆栽棉花。下圖是夏季晴朗的一天中，鐘罩內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線。該曲線可以表示（    ）

A．一晝夜中，棉花呼吸強(qiáng)度的變化

B．一晝夜中，棉花體內(nèi)有機(jī)物總量的變化

C．一晝夜中，鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化

D．一晝夜中，鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化

 

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