某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程．據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程，②表示的是
 
過程，X代表的是胚狀體．
（2）未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有
 
．
（3）如果要使所形成的植株能結(jié)實就要用秋水仙素進行處理使
 
加倍．這種育種方式的優(yōu)勢是
 
從而開辟育種新途徑．
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程；②表示再分化過程；X代表胚狀體；③表示分化過程；④表示誘導(dǎo)生根過程；最終形成的植株是單倍體植株．
解答： 解：（1）由以上分可知：①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的脫分化過程，②表示的是再分化過程，X代表的是胚狀體．
（2）未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有全能性．
（3）花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體植株，而單倍體高度不育，如果要使所形成的植株能結(jié)實就要用秋水仙素進行處理使染色體數(shù)目加倍．這種育種方式是單倍體育種，其優(yōu)勢是明顯縮短育種年限從而開辟育種新途徑．
故答案為：
（1）脫分化           再分化
（2）全能性
（3）染色體數(shù)目    明顯縮短育種年限
點評：本題結(jié)合花藥離體培養(yǎng)過程圖，考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程、單倍體育種，首先要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱；其次要求考生識記單倍體的概念，掌握單倍體在育種中的應(yīng)用，再規(guī)范答題即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一豌豆種群（個體足夠多），所有個體的基因型均為Aa，已知隱性純合子產(chǎn)生的配子均沒有活性，該種群在自然狀態(tài)下繁殖n代后，子n代中能產(chǎn)生可育配子的個體所占比例為（　�。�
A、
2n+1
2n+1
B、
2n+1
2n+2
C、
2n+1-1
2n+1
D、
2n-1+2
2n+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A、利用PCR擴增目的基因時，不需加入解旋酶
B、通過植物組織培養(yǎng)獲取細胞產(chǎn)物的過程中，需對培養(yǎng)基進行滅菌處理
C、在胚胎分割移植前，用分割針取內(nèi)細胞團細胞鑒定性別
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了廢棄物中的能量，大大提高了食物鏈中能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時，巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括（　�。�
A、實現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用
B、實現(xiàn)廢物資源化，能量循環(huán)利用
C、減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性
D、加強生物防治，控制有害生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A、需要在無菌條件下進行
B、愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞
C、用人工薄膜將胚狀體等包裝可制成人工種子
D、二倍體植株的花藥經(jīng)植物組織培養(yǎng)后得到單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物細胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　�。�
A、離體的組織、細胞必須避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織
B、愈傷組織經(jīng)細胞增殖可形成新的組織、器官
C、同一植株不同細胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個體基因型相同
D、生長素導(dǎo)致愈傷組織形成，細胞分裂素使愈傷組織分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）B細胞處于
 
時期，此細胞中含有
 
對同源染色體，有
 
條染色單體，此細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞．此時，染色體的主要行為變化是
 
．
（2）圖中C細胞的名稱為
 

（3）圖中具有同源染色體的細胞有
 
（用字母表示）．
（4）將上圖中A、C、D、E細胞按分裂的順序連接起來（用字母和箭頭表示）
 
．
（5）D圖細胞中有
 
條染色單體．
（6）在上述圖中，細胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲植株的枝條接到乙植株上，設(shè)甲植株的基因型為AA，乙植株的基因型為aa，在甲乙自由傳粉情況下，接到乙植株上的甲枝條所結(jié)種子的種皮和胚細胞，其基因型分別是（　�。�
A、AA，AA 或Aa
B、aa，AA 或Aa
C、Aa，Aa或aa
D、Aa，AA

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：
（1）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗：選用洋蔥鱗片葉外表皮細胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入
 
．某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g?mL-1的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是
 
．
（2）觀察植物細胞的有絲分裂實驗：某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細胞遠少于分裂間期的細胞，你認為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是
 
．
（3）向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時間后，加入1mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；②
 
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（4）若利用小麥根尖細胞觀察植物細胞的形態(tài)，由于觀察的細胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
 
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（5）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
．

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同步練習(xí)冊答案