20．在棉花葉肉細(xì)胞中，由A、G、U、C四種堿基構(gòu)成的核苷酸共有（　�。�
A．8種B．7種C．6種D．5種

分析 細(xì)胞生物中，既含有DNA，又含有RNA，故含有5種堿基，8種核苷酸，病毒中由于只含有DNA或RNA，故含有4種堿基，4種核苷酸．

解答 解：在棉花葉肉細(xì)胞中既含有DNA，又含有RNA，由于堿基A、G、C在DNA和RNA中都含有，既可以構(gòu)成脫氧核苷酸，又可以構(gòu)成核糖核苷酸，均可構(gòu)成2種核苷酸，而U只存在于RNA中，只能構(gòu)成一種核糖核苷酸，故由堿基A、G、C、U可以構(gòu)成7種核苷酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了核酸的基本單位組成，解答本題的關(guān)鍵是熟記生物含有的核酸種類以及DNA和RNA的組成區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

很多人看恐怖電影時(shí)，在植物性神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多。該激素可作用于心臟，使心率加快，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)。下列敘述不正確的是

A．此過(guò)程涉及到神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別

B．心跳加速是激素作用的結(jié)果，激素起作用后被滅活，血壓能恢復(fù)正常

C．該過(guò)程涉及到興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的雙向傳遞

D．此過(guò)程涉及生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活性．
（4）在①～④中，代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖洽埽?br />（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)①代表的運(yùn)輸方式．
（6）物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過(guò)比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需要時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖是一個(gè)基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的一個(gè)，對(duì)該過(guò)程的推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂間期可能發(fā)生了基因突變
B．減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)正常分裂
C．減數(shù)第一次分裂時(shí)可能發(fā)生了交叉互換
D．圖中細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞即可參與受精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)家利用番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）獲得a、b所選用的酶為纖維素酶和果膠酶，c和d的名稱依次是原生質(zhì)體、雜種細(xì)胞．
（2）圖示技術(shù)名稱是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)；由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（3）過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是PEG（聚乙二醇），③過(guò)程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁．
（4）過(guò)程④是脫分化，⑤過(guò)程增殖的方式為有絲分裂，誘導(dǎo)f中植株生根過(guò)程中培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值較④過(guò)程高（高/低）；最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株．則“番茄-馬鈴薯”植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于單倍體植株．
（5）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植株的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．微生物與人類關(guān)系密切．下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O硝酸銨瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g15.0g
（1）從此培養(yǎng)基的配方來(lái)看，最適合培養(yǎng)下列哪種微生物？B
A．酵母菌    B．硝化細(xì)菌   C．纖維素分解菌   D．大腸桿菌
（2）該培養(yǎng)基按照功能來(lái)分屬于選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)基的配方中一般都含有水、碳源、氮源
和無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)PH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．
（3）稀釋涂布平板法是微生物接種常用的方法之一，該法是將菌液進(jìn)行一系列梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布在瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．在稀釋度足夠高的菌液里，聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落．
（4）如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離，培養(yǎng)基中必須含有的成分是尿素，驗(yàn)證分解尿素的細(xì)菌是否存在，常用的方法是培養(yǎng)基中加入酚紅試劑，若變紅則說(shuō)明存在分解尿素的細(xì)菌．
（5）微生物接種的方法很多，在用平板劃線法操作結(jié)束時(shí)，為什么仍需要灼燒接種環(huán)？殺死接種環(huán)上的細(xì)菌，避免對(duì)環(huán)境造成污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下哪些條件（　　）
①無(wú)毒的環(huán)境         ②無(wú)菌的環(huán)境          ③合成培養(yǎng)基需加血清、血漿
④溫度與動(dòng)物體溫相近  ⑤需要O2，也需要CO2    ⑥CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH到6.0-7.0．
A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③④⑥D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．高等動(dòng)物和人的內(nèi)環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定．下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A．通過(guò)尿和汗排泄廢物
B．將食物殘?jiān)纬杉S便排出體外
C．血液運(yùn)輸氧和廢物
D．血液中的CO2增加，會(huì)使呼吸速率加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．兩株高莖豌豆雜交，子代都是高莖豌豆，則其親本的遺傳因子組合不可能是（　�。�
A．DD×DDB．DD×DdC．Dd×DDD．Dd×Dd

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同步練習(xí)冊(cè)答案