根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,以下說法正確的是(  )
A、生物進(jìn)化基因頻率都會(huì)產(chǎn)生變化
B、生物進(jìn)化都可以形成新的物種
C、無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,所以基因頻率不會(huì)發(fā)生改變
D、基因型頻率發(fā)生改變,生物就會(huì)發(fā)生進(jìn)化
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變,A正確;
B、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,B錯(cuò)誤;
C、無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,但能發(fā)生基因突變,所以基因頻率會(huì)發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)單一,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述,正確的是( 。
A、質(zhì)粒是最常用的載體之一,它僅存在于原核細(xì)胞中
B、將目的基因連接到質(zhì)粒上,用到的工具酶是DNA連接酶
C、質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能自主復(fù)制的小型環(huán)狀雙鏈DNA分子
D、作為運(yùn)載體的質(zhì)粒應(yīng)攜帶特殊的遺傳標(biāo)記基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息是指(  )
A、核苷酸
B、脫氧核苷酸
C、蛋白質(zhì)上的氨基酸序列
D、DNA上的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶可以加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,原因是( 。
A、酶可以提供能量
B、酶可以直接參與反應(yīng)
C、酶可以降低活化能
D、反應(yīng)前后性質(zhì)不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滿清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用彈簧夾片壓。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至距玻片1~2cm處停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請(qǐng)指出該生操作中不正確的地方并加以改正:
(1)
 
;
 

(2)
 
 

(3)
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮馬鈴薯切成5cm的粗細(xì)相同長條,再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中,4h后測(cè)量每條的長度,結(jié)果如圖所示.以下有關(guān)分析正確的是( 。
A、馬鈴薯細(xì)胞液的平均濃度約為25g?L-1
B、當(dāng)溶液濃度為40g?L-1時(shí),細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離
C、在溶液濃度為30g?L-1~90g?L-1的范圍內(nèi),細(xì)胞壁也有一定程度的收縮
D、在溶液濃度為50g?L-1,細(xì)胞均因過度發(fā)生質(zhì)壁分離而死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察下面甲、乙、丙3種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:
 
(1)將圖甲細(xì)胞放入清水中,將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,該過程中原生質(zhì)層是指
 

(2)若圖甲細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有(用數(shù)字標(biāo)號(hào)表示)
 

(3)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì),該過程中不同細(xì)胞器的膜之間可相互轉(zhuǎn)變,以“出芽”方式進(jìn)行的是
 
.該分泌物除消化酶外,還可能是
 
(至少寫出2種).
(4)人體感染圖丙所示生物后免疫力低下并引發(fā)高燒、咳嗽等癥狀,請(qǐng)分析生物丙與甲、乙在結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是
 
,丙與甲、乙共有的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的呼吸中樞、維持身體平衡的中樞、能看懂能寫能說但聽不懂的人受損的中樞分別是(  )
A、腦干、小腦、W區(qū)
B、腦干、小腦、H區(qū)
C、小腦、腦干、S區(qū)
D、下丘腦、腦干、V區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顫藻和黑藻這兩種生物遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、遺傳物質(zhì)都是DNA
B、既分布于細(xì)胞核、也分布于細(xì)胞質(zhì)
C、均含有四種堿基、兩種五碳糖
D、都含有葉綠體,是自養(yǎng)生物

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