分析 1、群落的結(jié)構(gòu)特征:垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落(陸生群落、水生群落)具有明顯的分層現(xiàn)象,植物主要受光照、溫度等的影響,動(dòng)物主要受食物的影響;水平結(jié)構(gòu):由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同,即空間的非均一性,使不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,形成了生物在水平方向上的配置狀況.
2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋.物種數(shù)目越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大.
3、能量流動(dòng)特點(diǎn):①單向流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng).②逐級(jí)遞減:能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中,逐級(jí)減少,能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
解答 解:(1)河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源主要是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,但也有工廠污水有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能.水域浮游植物、底棲動(dòng)物的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),具有明顯的分層現(xiàn)象.
(2)食品工廠向河流排污,使河流中好氧性細(xì)菌急劇增多,導(dǎo)致河流中O2含量急劇減少,從而導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)大量死亡.但在村莊附近的河流又保持清澈見(jiàn)底,這依賴(lài)于該河流的自我調(diào)節(jié)能力.在此過(guò)程中,主要通過(guò)物理沉降、動(dòng)植物吸收和微生物分解,從而達(dá)到水體自?xún)簦?br />(3)水域生態(tài)系統(tǒng)中即使某物種由于污染等原因而死亡,也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來(lái)的生態(tài)位置,從而避免生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡.這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的物種多樣性原理.
(4)根據(jù)圖示可知,A處1-2月無(wú)機(jī)鹽大量下降的主要原因是浮游植物大量增多,吸收了水中的無(wú)機(jī)鹽.12月限制浮游植物繁殖的主要因素可能是溫度過(guò)低,也有可能是光照時(shí)間太短.
(5)相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率=$\frac{下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量}{上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量}$×100%,所以由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率可以表示為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和工廠排放污水中有機(jī)物的化學(xué)能 垂直
(2)自我調(diào)節(jié) 微生物分解
(3)物種多樣性原理
(4)浮游植物大量繁殖消耗了無(wú)機(jī)鹽 溫度(或光照)
(5)$\frac{D1}{W1}$
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、群落的結(jié)構(gòu)特征、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止兩條互補(bǔ)單鏈再次結(jié)合為雙螺旋 | |
B. | 防止單鏈區(qū)域內(nèi)部堿基因互補(bǔ)配對(duì)而折疊 | |
C. | 防止該核酸水解 | |
D. | 刺激某些酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 觀察葉綠體和線粒體 | |
B. | 葉綠體中色素的提取和分離 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖中a、b是真核細(xì)胞某基因的兩條鏈,g是另外一條多核苷酸鏈.b鏈中堿基G占28%.則g中堿基A占22% | |
B. | 如圖中的各部分徹底水解,得到產(chǎn)物種類(lèi)最多的是④ | |
C. | 如圖表示HIV病毒感染人體后,其遺傳信息的流動(dòng)方向.過(guò)程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA,再流向蛋白質(zhì) | |
D. | 如圖表示一個(gè)DNA分子的片段,不同生物的DNA分子中④的種類(lèi)無(wú)特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度是限制AB段CO2吸收速率的主要因素 | |
B. | A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | B、D點(diǎn)真正光合作用速率是呼吸速率的兩倍 | |
D. | C點(diǎn)凈光合速率大于兩倍呼吸速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用健那綠染色觀察線粒體,細(xì)胞在一段時(shí)間內(nèi)可以保持活性 | |
B. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于清水中后,液泡顏色將變深 | |
C. | 觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性 | |
D. | 探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn),將酶和反應(yīng)物混合后放置在不同的pH條件下處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省海口市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•?谛<(jí)期中)某大山里的村民,由于某種原因造成飲水及食物中長(zhǎng)期缺碘,這樣對(duì)成年人的影響是( )
A.促甲狀腺激素分泌量減少,代謝活動(dòng)減弱
B.促甲狀腺激素分泌量減少,代謝活動(dòng)加強(qiáng)
C.促甲狀腺激素分泌量增加,代謝活動(dòng)減弱
D.促甲狀腺激素分泌量增加,代謝活動(dòng)加強(qiáng)
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