對于激素調節(jié)“下丘腦→垂體→腺體”主軸線的分析,正確的是( 。
A、下丘腦通過分泌激素實現(xiàn)了對腺體的直接調控
B、腺體分泌的激素可反饋作用于下丘腦和垂體
C、胰島分泌胰島素的過程受垂體分泌的促激素調控
D、激素的分泌過程都會受到下丘腦的調控
考點:動物激素的調節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).
解答: 解:A、下丘腦通過垂體實現(xiàn)了對腺體的間接調控,A錯誤;
B、腺體分泌的激素可反饋作用于下丘腦和垂體,為反饋調節(jié),B正確;
C、胰島分泌胰島素的過程不受垂體的調控,C錯誤;
D、大多數(shù)激素的分泌過程會受到下丘腦的調控,D錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查激素調節(jié)中的分級調節(jié)和反饋調節(jié),意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜的運輸方式.下列說法錯誤的是( 。
A、若是根毛細胞的細胞膜,通過中耕松土可促進a過程
B、若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2?
C、若是癌細胞的細胞膜,則D物質會減少
D、動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用小鼠作實驗材料,完成生長激素和胰島素相關實驗,結果如圖所示,相關分析不正確的是( 。
A、切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響
B、該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組
C、該實驗結果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用
D、增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長素與其對植物生長的促進作用的關系,據(jù)圖回答下列問題:
(1)生長素的化學本質是
 

(2)曲線OH段說明:隨生長素濃度增高
 
促進、抑制)作用越來越
 

(3)曲線HB段說明:隨生長素濃度增高
 
促進、抑制)作用越來越
 

(4)曲線上C點表示
 

(5)若某植物頂芽的生長素濃度為g時,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度是圖中曲線的
 
 區(qū)間.
(6)若燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比是為1:2,則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明,對幼鼠注射或口服睪丸酮后,出生僅14天的雄鼠就表現(xiàn)出交配行為.如果將公雞的睪丸摘除,公雞將不再鳴啼,雞冠萎縮,求偶行為消失;重新植入睪丸,則公雞的特征和交配行為又得以恢復.這一事實說明( 。
A、性激素與性行為之間有著直接的聯(lián)系
B、被割除睪丸的公雞變成了母雞,因而不再鳴啼
C、睪丸酮屬于雄性激素,在雌性體內(nèi)不存在
D、幼鼠和公雞的有關特征和行為變化是激素和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于激素調節(jié)特點的闡述,不正確的是(  )
A、微量和高效
B、激素既組成細胞結構,又提供能量
C、通過體液運輸
D、作用于靶器官、靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

要將從土壤中提取的自生固氮菌與其他細菌分離開來,應將它們接種在( 。
A、含五大類營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基上
B、加入某種指示劑的鑒別培養(yǎng)基上
C、含蛋白胨等營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基上
D、無氮的選擇培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

區(qū)別下列名稱中,哪些是活細胞?哪些是死細胞?哪些是細胞的產(chǎn)物?將所選字母填寫在相應的橫線上.
A.血小板;B.植物的導管;C.胃蛋白酶;D.花粉;E.木纖維;F.甲狀腺素;G.酵母菌;H.抗體;I.精子
(1)活細胞:
 

(2)死細胞:
 

(3)細胞的產(chǎn)物:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人眼褐色A對藍色a是顯性.在一個30000人的人群中,藍眼人3600人,褐眼人26400人,其中純合體有1200人.在這個人群中A的基因頻率為( 。
A、0.46B、0.36
C、0.50D、0.82

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