【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶(簡(jiǎn)稱PG)基因,PG能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏?茖W(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄。如圖表示抗PG基因的作用原理,回答下列問(wèn)題:
(1)抗PG基因能阻止PG基因表達(dá)的________________過(guò)程,使細(xì)胞不能合成PG。
(2)培育抗軟化番茄,應(yīng)先將抗PG基因進(jìn)行擴(kuò)增。過(guò)程是抗PG基因受熱解鏈,_____________與相應(yīng)單鏈結(jié)合,在___________的作用下沿相反方向延伸。該過(guò)程在_____________儀中自動(dòng)完成。
(3)將抗PG基因插入Ti質(zhì)粒的____________上構(gòu)建____________,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用將抗PG基因?qū)朔鸭?xì)胞,是否成功導(dǎo)人可用__________________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
(4)為避免抗PG基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)入其他植物,應(yīng)將抗PG基因?qū)?/span>____________(填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”)。
【答案】 翻譯 引物 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶) PCR擴(kuò)增 T-DNA 基因表達(dá)載體 DNA分子雜交 細(xì)胞質(zhì)
【解析】試題分析:本題以轉(zhuǎn)基因番茄為載體,考查基因工程的基本操作程序的有關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解和應(yīng)用能力,并考查考生從題干文字和圖片獲取信息的能力。
(1)由圖可知,抗PG基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA通過(guò)與mRNA 互補(bǔ)配對(duì),阻止PG基因的翻譯過(guò)程進(jìn)而阻止PG基因的表達(dá)過(guò)程,使細(xì)胞不能合成PG。
(2)抗PG基因進(jìn)行PCR擴(kuò)增的過(guò)程是:抗PG基因受熱解鏈,引物與相應(yīng)單鏈結(jié)合,在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)的作用下沿相反方向延伸。該過(guò)程在PCR擴(kuò)增儀中自動(dòng)完成。
(3)將抗PG基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA上構(gòu)建以構(gòu)建基因表達(dá)載體,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞,是否成功導(dǎo)入可用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
(4)為避免抗PG基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)入其他植物,應(yīng)將抗PG基因?qū)爰?xì)胞質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于ATP的敘述,,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
B.ATP合成所需的能量由磷酸提供
C.ATP可以水解為ADP和磷酸
D.正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)等用同位素標(biāo)記法證明了植物光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)源于( )
A.水的分解 B.ATP的合成
C.CO2的分解 D.C3的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中,屬于染色體異常遺傳病的是( )
A.抗維生素D佝僂病 B.苯丙酮尿癥
C.貓叫綜合征 D.原發(fā)性高血壓
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.目前人口數(shù)量已經(jīng)超出了地球環(huán)境容納量
B.生物種群消長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)情況
C.科技進(jìn)步能解決因人口增長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致的資源短缺問(wèn)題
D.人口過(guò)度增長(zhǎng)與自然災(zāi)害頻繁發(fā)生有密切聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是關(guān)于農(nóng)作物 A、B 在相同土壤中 N、P、K 三元素肥效實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄,“+”表示表示施肥,“-” 表示未施肥).請(qǐng)據(jù)表中的數(shù)據(jù),判斷正確的結(jié)論是
A. 從農(nóng)作物 A 的構(gòu)成來(lái)說(shuō),N 是非必需元素
B. 農(nóng)作物 A 可能是豆科植物,有其他獲得 N 元素的途徑
C. 對(duì)農(nóng)作物 B 來(lái)說(shuō),三種元素中 K 最重要
D. 兩種農(nóng)作物對(duì)土壤中 N、P、K 的需求量基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體皮膚創(chuàng)傷,病毒侵入人體后引起的免疫過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
(1)圖中所示為特異性免疫過(guò)程的_________免疫。
(2)部分病毒進(jìn)入組織細(xì)胞,該組織細(xì)胞被稱為_________細(xì)胞,②吞噬細(xì)胞識(shí)別、吞噬、處理被感染細(xì)胞或病毒,將_________呈遞給③_________細(xì)胞,該細(xì)胞釋放淋巴因子(細(xì)胞因子)。
(3)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與被感染細(xì)胞結(jié)合后被致敏,在細(xì)胞因子的協(xié)助下,分裂、分化成⑤_________細(xì)胞和⑥_________細(xì)胞。后者與被感染細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡,如果抗原或病原體被釋放出來(lái),還需要_________細(xì)胞分泌的_________消滅之。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)如圖所示,下列敘述正確的是
A. 該分子中含有2條肽鏈、198個(gè)肽鍵
B. 參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基
C. 200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3582
D. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)—NH2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)每年輸入生產(chǎn)者的能量,一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入,一部分儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi),其余能量的去向_______________。
(2)X1過(guò)程表示____________,初級(jí)消費(fèi)者的糞便中所含有機(jī)物的能量屬于_____(用圖中字母作答)。
(3)圖中_____________過(guò)程表示通過(guò)呼吸作用釋放的二氧化碳(用圖中字母作答)。
(4)調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者中的某一個(gè)種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記,再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只,且每只個(gè)體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應(yīng)有__________才能維持該種群的穩(wěn)定。
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