內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程;乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制.

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是
 
免疫過程;圖中細(xì)胞②是
 
,該細(xì)胞的作用是通過
 
產(chǎn)生,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)
 
,進(jìn)一步分化為[⑦]
 
細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行
 
,合成了抗體.
(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí),微型電流計(jì)的指針
 
偏轉(zhuǎn)
(5)某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低,當(dāng)注射TRH后血清中TSH無反應(yīng),表明病變的器官可能是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,①表示吞噬細(xì)胞,②表示T淋巴細(xì)胞,③表示B淋巴細(xì)胞識(shí)別抗原,④表示B淋巴細(xì)胞,⑤表示少部分病菌直接呈遞給B淋巴細(xì)胞,⑥表示B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,⑦表示漿細(xì)胞.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、根據(jù)圖乙分析,軸突末梢中的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于免疫細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺分泌激素,通過血液運(yùn)輸,作用于免疫細(xì)胞上的受體,說明免疫細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)甲圖中抗體參與免疫反應(yīng),表示體液免疫;細(xì)胞②能識(shí)別和呈遞抗原,表示T細(xì)胞,能產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化.
(2)甲圖中B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化為[⑦]漿細(xì)胞,說明B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短;漿細(xì)胞部分基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯(或表達(dá)),合成了抗體.
(3)由圖乙可知,通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).
(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,電位分布是外正內(nèi)負(fù),即右側(cè)接頭為正電位,左接頭為負(fù)電位,則微型電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn).
(5)TRH是促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌TSH(促甲狀腺激素),如果注射TRH后血清中TSH無反應(yīng),表明病變的器官可能是垂體.
故答案為:
(1)體液     T細(xì)胞    淋巴因子
(2)縮短    漿    轉(zhuǎn)錄和翻譯(或表達(dá))
(3)神經(jīng)遞質(zhì)      激素
(4)向左
(5)垂體
點(diǎn)評(píng):本題考查體液免疫、細(xì)胞周期、基因表達(dá)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由3條多肽鏈組成,含有300個(gè)肽鍵,此蛋白質(zhì)分子中至少含有氨基和羧基的個(gè)數(shù)是(  )
A、303、303
B、303、300
C、9、9
D、3、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)例或現(xiàn)象及所對(duì)應(yīng)的推測(cè)或解釋中,錯(cuò)誤的是( 。
 實(shí)例或現(xiàn)象推測(cè)或解釋
AHIV侵入人體后能識(shí)別并破壞T細(xì)胞,艾滋病人往往死于肺結(jié)核等病T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中起重要作用
B消耗等量的食物,青蛙的凈增長(zhǎng)量高于小白鼠恒溫動(dòng)物維持體溫消耗的能量多于變溫動(dòng)物
C給家兔注射抗利尿激素,尿量明顯減少抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
D身患癌癥的小鼠胸腺破壞,病情迅速惡化T細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮重要作用,癌細(xì)胞的清除主要依賴體液免疫
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中屬于非條件反射的是(  )
A、人吃糖果時(shí)分泌唾液
B、司機(jī)看到紅燈立即停車
C、兒童看到穿白大褂的醫(yī)生嚇得哭
D、談虎變色

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi),能與抗原特異性結(jié)合的是(  )
A、抗體B、血紅蛋白
C、組蛋白D、肌動(dòng)蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字):

(1)圖中A是
 
細(xì)胞,B是
 
(物質(zhì)). ①②③中屬于特異性免疫過程的是
 

(2)圖中③⑤⑦屬于
 
免疫,當(dāng)某抗原物質(zhì)再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過
 
(填圖中序號(hào))過程發(fā)揮免疫作用.
(3)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:
 
 
,
 
(至少寫出三種)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧的基本結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中①的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 

(2)圖甲所示的反射弧由感受器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、
 
 
五個(gè)部分組成.
(3)在神經(jīng)纖維上,興奮是以(聲、電)信號(hào)的形式傳導(dǎo)的.未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激后,細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位變化成
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮向前傳導(dǎo).
(4)興奮在不同的神經(jīng)元之間是通過圖乙所示的
 
來傳遞的,該結(jié)構(gòu)由突觸前膜、②所示的及突觸后膜三部分組成.此處傳遞興奮的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是人體免疫系統(tǒng)組成的概念圖,請(qǐng)將選項(xiàng)A、B、C、D選填到合適的方框中,完善概念圖.A、免疫器官   B、吞噬細(xì)胞   C、B細(xì)胞    D、T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、把視野調(diào)亮一點(diǎn),圖象才看得更清晰
B、高倍鏡縮小了視野范圍,放大了倍數(shù)
C、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
D、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

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