如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900 J/（cm2?a）
B、圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%
C、E生物在該食物網(wǎng)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、圖中B和C的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為900J/（cm2?a）；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)為A能量為900J/（cm2?a），第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為B和C能量為65+70=135J/（cm2?a），所以能量的傳遞效率為135÷900×100=15；圖中可知A、B、C、D都有箭頭指向E，由此推知E為分解者，A為生產(chǎn)者，B和C為初級(jí)消費(fèi)者，D為次級(jí)消費(fèi)者．
解答： 解：A、流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為900J/（cm2?a），A正確；
B、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)A能量為900J/（cm2?a），第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)B和C能量為65+70=135J/（cm2?a），所以能量的傳遞效率為135÷900×100=15，B正確；
C、圖中可知A、B、C、D都有箭頭指向E，由此推知E為分解者，不屬于食物網(wǎng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、B和C為初級(jí)消費(fèi)者，都以A為食，故二者為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及生態(tài)工程的知識(shí)，意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的圖示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖A表示細(xì)胞分裂的
 
期，判斷的依據(jù)是
 
；圖B表示
 
期，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）B時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
，DNA分子數(shù)目為
 
，染色單體數(shù)目為
 
，該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成
 
個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目是
 
，與A細(xì)胞中染色體數(shù)目
 
（填“相等”或“不相等”）．
（3）B時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期最顯著的特點(diǎn)是
 
，與此結(jié)構(gòu)的形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）A時(shí)期中染色體、DNA與染色單體之間的數(shù)目關(guān)系比是
 
．與A時(shí)期相同比例的時(shí)期是
 
，該時(shí)期特點(diǎn)有
 
，請(qǐng)?jiān)诜娇駽中把該時(shí)期的簡(jiǎn)易圖畫(huà)出來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的多樣性主要體現(xiàn)在（　�。�
A、堿基種類多樣
B、堿基排列順序多樣
C、堿基配對(duì)方式多樣
D、空間結(jié)構(gòu)多樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種功能類似于胰島素的真菌化合物，這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病的研究，開(kāi)啟了全新之門”該天然化合物有可能使糖尿病患者將來(lái)只通過(guò)服藥就能進(jìn)行治療，而不必注射胰島素．對(duì)上文中提到的“真菌化合物”的推測(cè)，肯定錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該化合物應(yīng)該不是蛋白質(zhì)
B、該化合物具有降低血糖濃度的功能
C、如果注射該化合物，將達(dá)不到降血糖療效
D、該化合物應(yīng)該是相對(duì)分子質(zhì)量較小的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂的不同時(shí)期示意圖，不屬于精子形成過(guò)程的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的精細(xì)胞，可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A、①③B、④⑤C、②⑤D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、由①②可知黃果是隱性性狀
B、由③可以判定白果是顯性性狀
C、F2中，黃果與白果的理論比例是3：1
D、P中白果的基因型一定是Aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)既是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，又是參與調(diào)節(jié)生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)的物質(zhì)，下列哪組物質(zhì)都是蛋白質(zhì)．（　�。�
A、腎上腺素、維生素、抗生素
B、核酸、維生素、胰島素
C、酶、抗原、生長(zhǎng)激素
D、抗體、胰島素、載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）若A是人的大腿肌細(xì)胞，在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，是因?yàn)榇思?xì)胞的[
 
]
 
中產(chǎn)生了使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)．若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用，則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共
 
層．
（2）若A為癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無(wú)限增殖外，細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑤]發(fā)生的變化是，導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
 
．
（3）若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有
 
．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[
 
]
 
．
（4）若B是紫色洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[
 
]
 
．如果其是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．如果其是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則與其分裂增殖直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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