消毒與滅菌的本質(zhì)是相同的，但滅菌能殺死所有的微生物包括芽孢與孢子，消毒的條件則相對(duì)溫和，一般不能殺死芽孢與孢子．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過(guò)程，常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．消毒是指用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物的過(guò)程，常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學(xué)藥物消毒法等．
解答： 解：消毒與滅菌的本質(zhì)是相同的，滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過(guò)程，消毒是指用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物的過(guò)程．
故答案為：
正確
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查滅菌與消毒的概念，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)二者的區(qū)別與聯(lián)系，提高識(shí)記與理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、低溫下酶活性降低是空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果
B、工業(yè)上利用淀粉酶能提高水果出汁率
C、一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快反應(yīng)速率
D、DNA轉(zhuǎn)錄為RNA的過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)定點(diǎn)學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn)，當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí)，機(jī)體能通過(guò)調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平．細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒．圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖，圖乙表示此過(guò)程中的部分調(diào)節(jié)途徑示意圖．其中字母代表器官，數(shù)字代表激素．請(qǐng)回答．

（1）體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的產(chǎn)熱器官主要是
 
，其活動(dòng)受激素及
 
等信息分子的影響．
（2）圖甲AB段是由于細(xì)菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)
 
（上移、下移），使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激，引起圖乙中④
 
分泌增多，促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．
（3）圖甲BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為
 
℃，此時(shí)產(chǎn)熱量
 
（大于、小于或等于）散熱量．
（4）圖甲CD段病人大量出汗，如不及時(shí)補(bǔ)充水分，將引起圖乙中①
 
的分泌量增多，促進(jìn)B對(duì)水的重吸收，該過(guò)程中激素①能特異性作用于B細(xì)胞的原因是
 
．
（5）圖乙中③表示
 
，F(xiàn)的生命活動(dòng)受
 
（用圖中數(shù)字表示）的調(diào)節(jié)．
（6）圖乙中A表示
 
，A對(duì)F的調(diào)節(jié)方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體上一個(gè)基因的一條鏈發(fā)生突變，則該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中，含有突變基因的細(xì)胞數(shù)是（　�。�
A、4個(gè)
B、3 個(gè)
C、2 個(gè)
D、1個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株是野生型菌株經(jīng)過(guò)人工誘變或自發(fā)突變失去合成某種生長(zhǎng)因子的能 力，只能在完全培養(yǎng)基或補(bǔ)充了相應(yīng)的生長(zhǎng)因子的基本培養(yǎng)基中才能正常生長(zhǎng)的變異菌株．對(duì)兩種不同營(yíng)養(yǎng)缺陷型大腸桿菌進(jìn)行如下圖所示的培養(yǎng)，下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基本培養(yǎng)基中只涂布菌株A不出現(xiàn)菌落，原因是缺少細(xì)菌生長(zhǎng)所需的met、bio
B、基本培養(yǎng)基中涂布A和B的混合物，出現(xiàn)的菌株屬于met+、bio+、thr+、leu+
C、營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株中又出現(xiàn)能合成生長(zhǎng)因子的菌株，說(shuō)明菌株發(fā)生了定向的回復(fù)突變
D、出現(xiàn)少數(shù)菌落的原因是菌株A和菌株B發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA分子的敘述，正確的是（　�。�
A、一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄出的mRNA分子的堿基數(shù)量是n/2
B、DNA分子的復(fù)制過(guò)程中需要tRNA從細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)脫氧核苷酸
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖通過(guò)氫鍵連接
D、DNA分子互補(bǔ)配對(duì)的兩條鏈中堿基種類和序列不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、激素使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
B、激素不提供能量也不起催化作用
C、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
D、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分．E表示草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3、E4分別表示蝸牛、雜食性小鳥(niǎo)、鼠、野兔同化的能量．請(qǐng)回答：

（1）草屬于生產(chǎn)者，蝸牛、野兔等屬于消費(fèi)者，生態(tài)系統(tǒng)的成分還包括
 
．
（2）鼠同化的能量一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，一部分通過(guò)呼吸作用以
 
的形式散失．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=
 
．
（3）此食物網(wǎng)中，小型猛禽屬于
 
消費(fèi)者，蝸牛與野兔的種間關(guān)系為
 
．
（4）此地曾經(jīng)發(fā)生火災(zāi)導(dǎo)致動(dòng)植物大量死亡，后來(lái)由于環(huán)境適宜，又變得生機(jī)勃勃，這種演替屬于
 
．
（5）調(diào)查人員隨機(jī)設(shè)置樣方調(diào)查蝸牛的種群密度，某個(gè)樣方內(nèi)蝸牛分布如圖2，該樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)記為
 
個(gè)．調(diào)查該地區(qū)某種鼠的種群密度的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP可以制成提供能量的藥品．ATP片劑可以口服，注射液可供肌肉注射或靜脈注射，下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A?P?P?P
B、ATP中的A代表腺嘌呤，T代表胸腺嘧啶
C、ATP的合成需要酶的催化
D、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體

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