利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素,下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、用逆轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島β細(xì)胞中提取相關(guān)的mRNA作模板
B、人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的
C、通過(guò)檢測(cè),如果大腸桿菌中沒(méi)有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
D、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素?zé)o需加工可直接用于臨床治療人的糖尿病
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:A、胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中才表達(dá),因此用逆轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島β細(xì)胞中提取相關(guān)的mRNA作模板,A正確;
B、人是真核生物,大腸桿菌是原核生物,兩者在合成胰島素時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是不同的,人合成胰島素時(shí)轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核,翻譯的場(chǎng)所是核糖體,而大腸桿菌合成胰島素時(shí)轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是擬核,翻譯的場(chǎng)所是核糖體,B錯(cuò)誤;
C、通過(guò)檢測(cè),如果大腸桿菌中沒(méi)有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌或重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體菌但未成功表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌是原核生物,沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,因此轉(zhuǎn)基因大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素還需加工才可用于臨床治療人的糖尿病,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念,掌握基因工程的原理及技術(shù),了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的原因是( 。
A、染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次
B、染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
C、染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次
D、染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人接種了“甲型H1N1流感”疫苗,一段時(shí)間后體內(nèi)出現(xiàn)了相應(yīng)的抗體,產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A、吞(巨)噬細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞的蘆花(B)和非蘆花(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,基因位于Z染色體上,下列哪組雜交子代中,通過(guò)羽毛的特征就直接判斷雞的性別( 。
A、非蘆花雌雞×非蘆花雄雞
B、非蘆花雄雞×蘆花雌雞
C、非蘆花雌雞×蘆花雄雞
D、雜合蘆花雄雞×蘆花雌雞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽在生物體中功能的敘述,不正確的是( 。
A、Fe2+是血紅蛋白的重要組成成分
B、Mg2+是植物細(xì)胞中各種色素的組成成分
C、碳酸鈣是動(dòng)物骨骼、牙齒的成分
D、無(wú)機(jī)鹽離子可維持細(xì)胞的酸堿平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,病毒的生活及繁殖特點(diǎn)為
 

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 

(3)若D圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中明顯比其它細(xì)胞多的細(xì)胞器為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)具有多種重要功能
B、組成生物體的元素中,氧是最基本的元素
C、蔗糖、葡萄糖是植物體中的二糖
D、細(xì)胞中的結(jié)合水是良好溶劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、ATP合成所需的能量由磷酸提供
C、ATP只能水解產(chǎn)生兩個(gè)磷酸
D、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有三個(gè)均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人,他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷癥.給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素(TSH)濃度,結(jié)果如下:
健康人病人甲病人乙病人丙
注射TRH前<10mU/L<10mU/L<10mU/L10-40mU/L
注射TRH后10-40mU/L10-40mU/L<10mU/L>40mU/L
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中,不正確是(  )
A、健康人注射TRH使TSH分泌增加,TSH能反饋調(diào)節(jié)抑制TRH的分泌
B、病人甲的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療
C、病人乙的垂體功能缺陷,該類(lèi)病人體內(nèi)的TRH濃度較高
D、病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈

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