【題目】閱讀短文完成問(wèn)題:
城市生活與全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
日益發(fā)達(dá)的全球交流,讓地球變成了小小的“地球村”,我們每個(gè)人的生活不僅關(guān)乎自己,也關(guān)乎城市乃至全球環(huán)境,導(dǎo)致產(chǎn)生全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。2014年首屆聯(lián)合國(guó)環(huán)境大會(huì)將海洋塑 料垃圾污染列為近十年最值得關(guān)注的十大緊迫環(huán)境問(wèn)題之一,與全球氣候變化、臭氧層破壞等重 大全球性環(huán)境問(wèn)題同等重要。
塑料制品的生產(chǎn)與使用導(dǎo)致塑料垃圾大量進(jìn)入環(huán)境,擴(kuò)散于陸地、湖泊、海岸線、大洋表面、海底乃至深淵。目前,全球每年約有15億噸塑料垃圾進(jìn)入陸地和海洋環(huán)境中,到2050年, 估計(jì)將會(huì)有120億噸塑料垃圾進(jìn)入環(huán)境,這些塑料不會(huì)徹底“消失”,它們?cè)谧贤饩和較低溫度 下分解成更小的碎片,即微塑料(直徑5 mm以下的塑料顆粒)。我國(guó)科學(xué)家調(diào)查馬里亞納海溝 5108~10908 m深的表層沉積物,發(fā)現(xiàn)微塑料含量竟然達(dá)到200~2200個(gè)/dm3,明顯高于海洋表面水層。微塑料極易被海洋動(dòng)物誤食并分布于腸道、肌肉等組織中。例如,研究發(fā)現(xiàn)從蘇格蘭捕獲 的挪威龍蝦有83%的個(gè)體含有微塑料,英吉利海峽的10種魚(yú)體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)有吞食的微塑料碎片。
目前,污水處理工藝主要是針對(duì)污水中氮、磷等常規(guī)污染物的去除,并未就微塑料去除進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì),所以仍有相當(dāng)多的微塑料隨污水處理廠排出的水直接或經(jīng)河流進(jìn)入海洋中。
一些全球性的環(huán)境問(wèn)題,向源頭追溯,與城市生活的方方面面息息相關(guān)。北京并不算是緊鄰海洋的城市,但城市生活中,每個(gè)人都是塑料垃圾的制造者,也就對(duì)遙遠(yuǎn)的海洋產(chǎn)生間接的影響。日常生活中的塑料垃圾若經(jīng)過(guò)分類(lèi)回收、合理處理,則可有效降低塑料垃圾產(chǎn)生量,也能大大減少海洋微塑料的產(chǎn)生。
海洋微塑料污染,只是全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題發(fā)展的一個(gè)縮影。人們?cè)谙硎芊奖、快捷、舒適的城市生活的同時(shí),環(huán)境也為我們“買(mǎi)了單”,而且可能不只是我們這一代人的環(huán)境“買(mǎi)了單”,我們子子孫孫的環(huán)境也為我們“買(mǎi)了單”,你如何思考和認(rèn)識(shí)這樣的代價(jià)?如何減少環(huán)境為你的生活“買(mǎi)單”?
(1)據(jù)文中信息分析,海洋生態(tài)系統(tǒng)中受微塑料影響最嚴(yán)重的成分是_____。
(2)微塑料是否會(huì)通過(guò)食物鏈富集,出現(xiàn)在海洋鳥(niǎo)類(lèi)體內(nèi)?請(qǐng)闡述理由:_____。
(3)除了本文提及的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題外,請(qǐng)?jiān)倭信e出其他兩個(gè)全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題: _______________________。
(4)微生物學(xué)研究為解決海洋微塑料污染提供了一些思路,請(qǐng)寫(xiě)出一種利用微生物學(xué)相關(guān)知 識(shí),解決海洋微塑料污染的思路:_____。
(5)2020年5月1日起,北京市實(shí)行新版《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》,在下列垃圾類(lèi)別中, 塑料飲料瓶、塑料洗發(fā)水瓶等屬于_____。
a.廚余垃圾 b.可回收物 c.有害垃圾 d.其他垃圾
(6)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孟子、莊子等提出了“天人合一”的哲學(xué)觀念,體現(xiàn)出追求人與 自然協(xié)調(diào)一致的美好理想。今天,可持續(xù)發(fā)展觀念已是針對(duì)全球性生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題形成的新思維。請(qǐng)闡述可持續(xù)發(fā)展的含義:_____。
【答案】消費(fèi)者 是 微塑料在體內(nèi)不易被分解,可通過(guò)捕食關(guān)系沿食物鏈之間從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物轉(zhuǎn)移 水資源短缺、酸雨、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減(寫(xiě)出 其中兩點(diǎn)可得分) 通過(guò)突變或轉(zhuǎn)基因技術(shù),篩選、分離海水環(huán)境中微塑料高效降解菌,優(yōu)化其海洋 環(huán)境中的降解能力 b 在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下,滿(mǎn)足這代人的需要,追求自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展
【解析】
閱讀題干信息可知,本題主要闡述了全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題中的“海洋塑料垃圾污染”問(wèn)題,從塑料垃圾的產(chǎn)生、危害、目前的治理方法等多方面進(jìn)行了綜合闡述,回憶關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等知識(shí)點(diǎn)分析答題。
(1)根據(jù)題干信息分析,微塑料極易被海洋動(dòng)物誤食并分布于腸道、肌肉等組織中,說(shuō)明海洋生態(tài)系統(tǒng)中受微塑料影響最嚴(yán)重的成分是消費(fèi)者。
(2)微塑料在生物體內(nèi)不易被分解,可通過(guò)捕食關(guān)系沿食物鏈之間從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物轉(zhuǎn)移,所以微塑料會(huì)通過(guò)食物鏈富集,出現(xiàn)在海洋鳥(niǎo)類(lèi)體內(nèi)。
(3)全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有海洋塑料垃圾污染、全球氣候變化、臭氧層破壞、水資源短缺、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等。
(4)微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者,其可以將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境,但是微生物的分解能力是有限的,可以通過(guò)突變或轉(zhuǎn)基因技術(shù),篩選、分離海水環(huán)境中微塑料高效降解菌,優(yōu)化其海洋 環(huán)境中的降解能力。
(5)垃圾類(lèi)別包括廚余垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾等,塑料飲料瓶、塑料洗發(fā)水瓶等屬于可回收物,故選b。
(6)針對(duì)全球性生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題形成的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)指的是在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下,滿(mǎn)足這代人的需要,追求自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的敘述中,正確的是
A.高爾基體作用不同
B.細(xì)胞質(zhì)的分裂方式相同
C.紡錘體形成相同
D.染色體的變化不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在減數(shù)分裂中,染色體的變化的順序是( )
①染色體復(fù)制②同源染色體分離③姐妹染色單體分離④聯(lián)會(huì)
A.①②③④B.①④②③C.①②④③D.①③④②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.HCO3-和HPO42-參與維持血漿pH的穩(wěn)態(tài)
B.內(nèi)環(huán)境的成分有尿素、氨基酸、膽固醇等
C.血紅蛋白對(duì)于維持血漿滲透壓有重要作用
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持主要與神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)自來(lái)水進(jìn)行細(xì)菌總數(shù)測(cè)定,以確定自來(lái)水是否符合飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用無(wú)菌三角瓶取水樣前必須進(jìn)行無(wú)菌操作,其目的是_______________。
(2)該小組通過(guò)濾膜法測(cè)定細(xì)菌總數(shù),將10mL的水樣進(jìn)行過(guò)濾后,將濾膜放在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)應(yīng)將平板___________,防止冷凝水滴落污染培養(yǎng)基,所用培養(yǎng)基中的蛋白胨為微生物提供碳源和氮源外還提供維生素。培養(yǎng)時(shí)需將PH調(diào)至_______________
(3)經(jīng)過(guò)24h培養(yǎng),結(jié)果如下表:
平板1 | 平板2 | 平板3 | |
菌落數(shù)(個(gè)) | 41 | 35 | 38 |
統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目________(高/低)。國(guó)家生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:經(jīng)37℃、24h培養(yǎng)后,所生長(zhǎng)出的菌落總數(shù)不得大于100。據(jù)上表結(jié)果判斷,所取水樣測(cè)定結(jié)果_____________(填“符合”“不符合”)飲用水的標(biāo)準(zhǔn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】民間諺語(yǔ)“玉米帶大豆,十年九不漏”的意思是:玉米與大豆間作種植,十年中有九年不至于欠收。研究表明,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是大豆根部有根瘤菌,根瘤菌與豆科植物的共生體系具有很強(qiáng)的固氮作用,能固定空氣中的氣態(tài)氮為植物所用。某科研小組計(jì)劃在玉米大豆間作套種地塊分離土壤中的根瘤菌,以研究生物固氮的相關(guān)問(wèn)題。
(1)科研小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知多菌靈和五氯硝基苯都有抑制真菌的作用,且查到部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:含抑菌劑的培養(yǎng)基對(duì)土壤真菌數(shù)量的影響(個(gè)/克干土)
供試土壤 | 培養(yǎng)基 | ||||||
基礎(chǔ)培養(yǎng)基 | 含多菌靈的培養(yǎng)基 | 含五氧硝基苯的培養(yǎng)基 | |||||
0.1克* | 0.2克* | 0.3克* | 0.1克* | 0.2克* | 0.3克* | ||
水稻土(無(wú)錫) | 201.5 | 0.11 | 0.11 | 0.25 | 4.21 | 5.00 | 3.68 |
黃棕壤(南京) | 10.52 | 0.14 | 0.16 | 0.23 | 9.32 | 15.68 | 8.64 |
紅壤(江西) | 25.38 | 0 | 0 | 0 | 0.05 | 0.50 | 0 |
*300毫升基培養(yǎng)基加入的抑菌劑量
分離根瘤菌的過(guò)程中,用含___________(填“五氯硝基苯”或“多菌靈”)的培養(yǎng)基抑制真菌的效果會(huì)更明顯;在含五氯硝基苯的300ml基礎(chǔ)培養(yǎng)基中,加入五氯硝基苯的量與抑制真菌效果的關(guān)系是________(填“呈正相關(guān)”或“呈負(fù)相關(guān)”或“無(wú)法判斷”)。
(2)實(shí)驗(yàn)室一般采用___________法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。分離純化根瘤菌時(shí),需要對(duì)土壤浸出液進(jìn)行梯度稀釋的原因是___________。
(3)2019年7月16日,科學(xué)家通過(guò)基因工程方法,將一種具有固氮作用的藍(lán)細(xì)菌A的20多個(gè)固氮基因,轉(zhuǎn)移到另一種不能固氮的藍(lán)細(xì)菌B中,在人工去除氧氣的環(huán)境下,讓后者獲得了固氮能力。科研小組的同學(xué)指出:“基因工程的誕生需要生物學(xué)理論基礎(chǔ),相關(guān)技術(shù)的發(fā)明使基因工程的實(shí)施成為可能。通過(guò)基因工程將固氮基因轉(zhuǎn)入單子葉植物,并經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生固氮酶并不難,難的是固氮酶還要有活性。”
①催生基因工程的三個(gè)最重要的生物學(xué)基礎(chǔ)理論是______________________。
②科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法使大田中的普通玉米合成了上述固氮酶,但該轉(zhuǎn)基因玉米不能像藍(lán)細(xì)菌B那樣進(jìn)行生物固氮,根據(jù)上述材料分析其原因最可能是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因常年酗酒而患肝癌。下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移B.分裂次數(shù)有限
C.粘連蛋白增多D.容易發(fā)生凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期使用化肥可使土壤酸堿化,導(dǎo)致土壤肥力下降并污染環(huán)境。下列修復(fù)和改良酸堿化土壤的措施中,不屬于生物工程措施的是( )
A.設(shè)計(jì)構(gòu)建物質(zhì)和能量多級(jí)利用的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植體系
B.增施有機(jī)肥,種植耐酸堿的農(nóng)作物,秸稈還田
C.施用化學(xué)改良劑或一些礦質(zhì)肥料改善土壤的理化性質(zhì)
D.分離和篩選耐酸堿的微生物作為功能菌制成微生物肥料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病原體感染人體后會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生淋巴因子和抗原一抗體復(fù)合物, 這兩種物質(zhì)可能成為致熱源引起機(jī)體發(fā)熱;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)淋巴因子是抗原刺激________細(xì)胞后產(chǎn)生的。其在體液免疫過(guò)程中的作用是______________.抗原和抗體結(jié)合后,可抑制病原體的_____________________。
(2)致熱源會(huì)引起人體的體溫升高,其原理是在致熱源的影響下,位于_______________中的體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出沖動(dòng),引起甲狀腺激素分泌量_____________,導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加。當(dāng)體溫維持在38.50C時(shí),機(jī)體的產(chǎn)熱量______________________填“=”“<”或“>”)散熱量。
(3)發(fā)熱時(shí)多喝水有利于體溫下降,原因是________________________________________。
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