【題目】圖甲為人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄.下列分析正確的是( )
A.圖甲①~⑦中需抗原刺激才能產(chǎn)生的有④⑤⑥⑦
B.淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都是在骨髓中完成的
C.圖乙d時表示抗原直接刺激漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體
D.圖乙中m>n,de<ac的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的B細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),如下圖所示.下列說法不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)②、③對照可以證明植物生長具有向光性
B.實(shí)驗(yàn)③進(jìn)行一段時間后,青菜葉片發(fā)黃的原因是無光照條件葉綠素不能合成
C.實(shí)驗(yàn)④的生長結(jié)果只能證明根具有向重力性
D.實(shí)驗(yàn)①的目的是起對照作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是 ( )
A. 丙酮酸 B. 乳酸 C. 二氧化碳 D. 水
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【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左
B.甲圖所示的是翻譯過程,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
C.乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過程,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為甲圖中的模板
D.甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對,且堿基互補(bǔ)配對方式存在差異
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【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,指導(dǎo)子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的是
A. 噬菌體的RNA B. 噬菌體的DNA
C. 細(xì)菌的DNA D. 細(xì)菌的RNA
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【題目】如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。據(jù)圖分析不正確的是( )
A. 管腔中氨基酸進(jìn)入上皮細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸
B. 上皮細(xì)胞中氨基酸進(jìn)入組織液既需要載體協(xié)助,也需要消耗能量
C. Na+進(jìn)、出上皮細(xì)胞的方式是不同的
D. 管腔中Na+進(jìn)入上皮細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性
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【題目】下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無關(guān)的是
A.氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B.構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目
C.構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
D.氨基酸至少含一個氨基和一個羧基
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【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)
B. 圍湖造田、擴(kuò)大耕地增強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C. “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”說明生態(tài)系統(tǒng)只具有抵抗力穩(wěn)定性
D. 與草原生態(tài)系統(tǒng)相比,熱帶雨林的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為DNA分子的某一片段,其中①②③分別表示某種酶的作用部位,則相應(yīng)的酶依次是( )
A.DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶
B.限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶、DNA連接酶
C.解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
D.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、解旋酶
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