7．為了讓鮭魚的生長(zhǎng)速度更快，可以利用基因工程將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)媵~的受精卵中．這里的牛生長(zhǎng)激素基因被稱為（　　）
A．限制酶B．目的基因C．運(yùn)載體D．DNA連接酶

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：利用基因工程將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)媵~的受精卵中，使鮭魚的生長(zhǎng)速度更快，說明導(dǎo)入的牛生長(zhǎng)激素基因是目的基因，并能成功表達(dá)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性，豆莢飽滿對(duì)豆莢不飽滿為顯性．某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆，該興趣小組的成員，希望通過遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究一些遺傳學(xué)問題．
（1）你認(rèn)為可以探究的問題有：
問題1：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德爾的基因分離定律．
問題2：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否遵循孟德爾的基因自由組合定律．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究上述遺傳學(xué)問題：（不要求寫出具體操作方法）
①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交；觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例；保留部分F1種子．
②F1代個(gè)體進(jìn)行自交；觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例
（3）【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿．
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
（4）【實(shí)驗(yàn)分析】：
①F2中高莖：矮莖=3：1，豆莢飽滿：豆莢不飽滿=3：1；且有性狀的重組現(xiàn)象，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因不遵循孟德爾的基因自由組合定律．
③據(jù)你推測(cè)，控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因可能位于一對(duì)同源染色體上．
（5）還可以設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
B．ES細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料
C．體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示有性生殖生物細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）圖中一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是D；
（2）圖B中含2個(gè)染色體，每個(gè)染色體組含3條染色體；
（3）若個(gè)體C由受精卵直接發(fā)育而來，則該個(gè)體是三倍體：若個(gè)體C由配子直接發(fā)育而來，則該個(gè)體為單倍體；
（4）若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含8個(gè)染色體組，基因型為AaaBbb的體細(xì)胞，其染色體組成對(duì)應(yīng)圖中的C（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)分析回答：
（1）A組由F1獲得F2的方法是自交，F(xiàn)2矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$．
（2）B組實(shí)驗(yàn)而進(jìn)行的育種方法叫單倍體育種．
（3）B組通過花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗�、蜻�需用秋水仙素處理才能得到符合要求的純合子，該藥劑的作用是抑制紡鍾體的形成．
（4）A組實(shí)驗(yàn)的原理是基因重組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體被稱為一個(gè)（　�。�
A．同源染色體B．姐妹染色單體C．染色體組D．基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．由生物體的配子直接發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中僅含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體（如雄蜂僅含有一個(gè)染色體組），這種個(gè)體被稱為（　�。�
A．三倍體B．二倍體C．單倍體D．四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．取橘皮精油的過程中，需先后進(jìn)行A、B兩次過濾，則橘皮精油為（　�。�
A．經(jīng)過A過濾后的濾液
B．經(jīng)過A、B過濾后的濾液
C．經(jīng)過B過濾后的濾液
D．經(jīng)過A過濾后靜置后處理的上清液和B過濾后的濾液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明瘦素可以抑制食欲，減少能量的攝取，達(dá)到減輕體重的效果．通過小鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瘦素可以與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞特異性受體結(jié)合，調(diào)節(jié)攝食行為．圖A是瘦素通過下丘腦發(fā)揮作用的過程（局部示意圖），圖B是利用電流計(jì)測(cè)試人體反射弧中電位變化的模式圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）瘦素和下丘腦特異性受體結(jié)合后，可以促使下丘腦神經(jīng)元細(xì)胞合成和分泌神經(jīng)遞質(zhì)，一方面使飽中樞的興奮性增強(qiáng)（增強(qiáng)/減弱）；同時(shí)又使攝食中樞的興奮性減弱（增強(qiáng)/減弱）．
（2）若圖A中c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制，則此時(shí)突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜內(nèi)電位是負(fù)電位，g神經(jīng)元不能（能/不能）將信息傳遞到大腦皮層．
（3）刺激神經(jīng)細(xì)胞D，電流計(jì)會(huì)發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)；利用圖B裝置，分別在a側(cè)和b側(cè)給予適宜刺激，電流計(jì)指針出現(xiàn)的現(xiàn)象是在a側(cè)刺激，電流計(jì)偏轉(zhuǎn)2次，在b側(cè)刺激，電流計(jì)偏轉(zhuǎn)1次．
（4）圖B所示的反射弧不會(huì)出現(xiàn)在A圖中，理由是缺少感受器和效應(yīng)器，反射弧不完整．

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