擬南芥 P 基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是 ( )
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P 基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了 P 基因突變
D
本題以生長(zhǎng)素的作用為背景,考查了處理、運(yùn)用新信息的能力。本題提到的“花發(fā)育異常”有兩個(gè)原因:P 基因突變和生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸受到阻礙。從生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸這一因素看,花的發(fā)育和生長(zhǎng)素及其極性運(yùn)輸有關(guān)。由此可以推斷 P 基因突變可能導(dǎo)致生長(zhǎng)素不能形成或不能正常發(fā)揮其作用,也可能是該基因突變后導(dǎo)致生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸。但不可能是生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑導(dǎo)致 P 基因發(fā)生突變,所以 D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是( )?
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)?
B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)?
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)?
D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:能力專題4(解析版) 題型:選擇題
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是(??? )
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省成都市高二上學(xué)期半期考試生物(文)試卷 題型:選擇題
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常的擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河南省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是( )
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān) B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān) D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆湖南省湘潭市高三第二次模擬考試 題型:選擇題
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的現(xiàn)象。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是( )
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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