7．下列關(guān)于性別決定的敘述，正確的是（　�。�
A．含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子
B．各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
C．XY型性別決定的生物，X染色體一定比Y染色體大
D．ZW型性別決定的生物，同型性染色體決定雄性個(gè)體

分析 1、XY型性別決定方式的生物，Y染色體不一定比X染色體短小，人類的Y染色體比X短小，但果蠅的Y染色體比X長(zhǎng)．
2、染色體包括常染色體和性染色體，無(wú)論是體細(xì)胞還是生殖細(xì)胞都同時(shí)含有常染色體和性染色體．
3、性染色體決定性別：

性染色體類型XY型ZW型
雄性的染色體組成常染色體+XY常染色體+ZZ
雌性的染色體組成常染色體+XX常染色體+ZW
生物實(shí)例人和大部分動(dòng)物鱗翅目昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類
4、男性（XY）產(chǎn)生的精子有兩種：含有X染色體的和含有Y染色體的，女性（XX）產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，是含有X染色體的．

解答 解：A、含有X染色體的配子可能是雌配子，也可能是雄配子，但含有Y染色體的配子一定是雄配子，A錯(cuò)誤；
B、雌雄同體和沒(méi)有性別之分的生物細(xì)胞中的染色體不能分為性染色體和常染色體，B錯(cuò)誤；
C、XY型性別決定的生物，X染色體不一定比Y染色體大，如果蠅中Y染色體比X染色體長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、ZW型性別決定的生物，ZW為雌性，ZZ為雄性，所以同型性染色體決定雄性個(gè)體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物的染色體組成，掌握伴性遺傳的類型及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、25%、25%、10%、5%，則該細(xì)胞器一定不能完成的生理活動(dòng)是（ ）

A．分解衰老、損傷的細(xì)胞器

B．與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)

C．吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸

D．可以進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)某湖泊中小球藻為水蚤提供食物，對(duì)河蚌消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)既有小球藻也有水蚤，水蚤可以被魚(yú)甲捕食，魚(yú)甲又可被魚(yú)乙所捕食（魚(yú)甲和魚(yú)乙生活的水體空間相同）。回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)畫(huà)出以上生物之間的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。

（2） 從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，除上述成分外，此湖泊生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)該包括 ；魚(yú)甲和魚(yú)乙之間的關(guān)系是 。

（3）已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，若魚(yú)甲的同化量是M，水蚤同化的能量為 N，則（M÷N） ×100% （填 “>”、“=”、“<”）10%，原因是 。

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的化肥、農(nóng)藥有一部分隨著水流最終匯入湖泊，但并未對(duì)其生物的種類和數(shù)量造成很大的影響，說(shuō)明該 湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其 穩(wěn)定性較強(qiáng)。

（5）隨著生態(tài)環(huán)境的改善，該湖泊現(xiàn)已成為鳥(niǎo)類的樂(lè)園。當(dāng)?shù)卦啻闻e辦觀鳥(niǎo)攝影大賽、濕地科普知識(shí)展等系列活動(dòng)，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí)，不需要考慮（　�。�
A．選擇的小鼠必須是純種B．用同種抗原多次注射小鼠
C．細(xì)胞融合時(shí)加入促融劑D．需經(jīng)篩選后，再進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為光合作用過(guò)程示意圖，其中數(shù)字代表各種物質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）字母X代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體中的色素，若植物缺鎂，會(huì)導(dǎo)致該結(jié)構(gòu)上葉綠素含量下降．
（2）以某種物質(zhì)對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo)，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖，所得的曲線稱為該物質(zhì)的吸收光譜，紙層析法分離葉綠體光合色素的實(shí)驗(yàn)中含量最高的色素帶呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)綠色．
（3）光合作用中光反應(yīng)的產(chǎn)物有氧氣、[H]、ATP，②物質(zhì)稱為3-磷酸丙糖，該物質(zhì)在碳反應(yīng)過(guò)程中大部分用來(lái)淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于單倍體的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蜜蜂中的雄峰就是單倍體個(gè)體
B．只含一個(gè)染色體組
C．與正常植株相比，單倍體植株弱小，而且高度不育
D．單倍體植株用秋水仙素處理，得到純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為某條核苷酸長(zhǎng)鏈片段的示意圖，下列關(guān)于該長(zhǎng)鏈的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①和②交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
B．長(zhǎng)鏈中只含有一種五碳糖
C．④為胞嘧啶脫氧核苷酸
D．磷酸基團(tuán)的數(shù)目等于脫氧核糖的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一場(chǎng)“毒黃瓜”引起的病疫曾在德國(guó)蔓延并不斷擴(kuò)散至各國(guó)，歐洲一時(shí)陷入恐慌．經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)査明，這些黃瓜其實(shí)是受到腸出血性大腸桿菌（EHEC）“污染”，食用后可引發(fā)致命性的溶血性尿毒癥，可影響的血液、腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等．對(duì)這種可怕病原體的描述，下列敘述正確的是（　　）
A．EHEC為原核細(xì)胞，有細(xì)胞壁
B．EHEC的遺傳物質(zhì)中含有8種核苷酸
C．在EHEC細(xì)胞的線粒體中可發(fā)生有氧呼吸
D．EHEC細(xì)胞的細(xì)胞核中沒(méi)有染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程是:提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論

B．單倍體育種的一般過(guò)程是：取親本花藥離體培養(yǎng)→用秋水仙素處理單倍體幼苗→在純合植株中選擇所需類型

C．制作細(xì)胞分裂裝片的一般過(guò)程是:取材→解離→漂洗→染色→制片

D．假說(shuō)演繹法的一般過(guò)程是：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論

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