6.關(guān)于細(xì)胞膜功能敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞間信息交流全靠細(xì)胞間的直接接觸
B.細(xì)胞間信息交流必需依靠細(xì)胞膜表面的受體
C.細(xì)胞膜的特定功能主要由膜蛋白決定
D.細(xì)胞膜可以提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、細(xì)胞間可以通過(guò)體液的作用來(lái)完成間接交流,A錯(cuò)誤;
B、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜的特定功能主要由膜蛋白決定,C正確;
D、細(xì)胞膜不能提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率,酶可以提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖.由于呼吸的消耗,上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只能一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).以下對(duì)圖中“呼吸”的理解正確的是(  )
A.指生物進(jìn)行有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的全部能量
B.指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動(dòng)中消耗的全部能量
C.分解者通過(guò)呼吸從生產(chǎn)者和消費(fèi)者那里得到自身生命活動(dòng)所需要的能量
D.所有生產(chǎn)者和消費(fèi)者都進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.回答下列與物質(zhì)的提取、分離、鑒別實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)選材:選擇適合的實(shí)驗(yàn)材料是取得實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.
羊血不是提取DNA的理想材料,紅瓤西瓜汁也不適合做還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)的材料,請(qǐng)分別說(shuō)明理由:因?yàn)檠虻某墒旒t細(xì)胞無(wú)核,血液中DNA含量低,西瓜汁顏色是紅色,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷有影響.
(2)提。阂?yàn)閯?dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)存在差別,所以破碎動(dòng)植物細(xì)胞獲取細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的方法就有一定的差異.
①利用雞血細(xì)胞提取DNA的處理方法是向雞血細(xì)胞中加入蒸餾水,同時(shí)用玻璃棒攪拌,過(guò)濾后收集濾液.
②利用切碎的洋蔥提取DNA時(shí),需加入一定量的洗滌劑和食鹽,充分地?cái)嚢韬脱心ィ^(guò)濾后收集濾液.
(3)分離:利用物質(zhì)理化性質(zhì)的差異,用一定的物理、化學(xué)方法進(jìn)行物質(zhì)的分離.
①分離綠葉中色素的方法是紙層析法,其原理是不同色素在層析液中的溶解度不同:溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢.
②向溶解DNA的高濃度NaCl溶液中添加等體積冷卻的酒精溶液,可以得到較純的DNA,其原理是DNA不溶于酒精溶液,但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則可以溶于酒精溶液.
(4)鑒定:利用某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的相關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)來(lái)進(jìn)行物質(zhì)鑒定.
①鑒定DNA應(yīng)選擇的化學(xué)試劑是二苯胺試劑.
②下列試劑在使用時(shí)需要水浴加熱的有斐林試劑、二苯胺(斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑、重鉻酸鉀、二苯胺).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(A)對(duì)矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對(duì)易感。╞)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種.根據(jù)材料分析回答:

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)a、b、c過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種.F2代的高稈抗病類型中能穩(wěn)定遺傳的概率為$\frac{1}{9}$,F(xiàn)2代中重組類型的概率為$\frac{6}{16}$.
(2)將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交,后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示,則丙的基因型為aaBb.
(3)過(guò)程e常采用花藥離體培養(yǎng)方法由AaBb得到Ab個(gè)體;與過(guò)程a、b、c的育種方法相比,過(guò)程a、e、f的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限;
(4)與過(guò)程g 的育種方法相比,過(guò)程 d的育種優(yōu)勢(shì)是基因突變的頻率較低,而且是不定向的
(5)若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種,欲培育早熟品種可采用g 誘變育種方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是( 。 
A.該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng),共同翻譯出一條多肽鏈
B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同
C.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子,則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子
D.mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時(shí)間越短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D.有色的干種子細(xì)胞也可以用來(lái)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母對(duì)應(yīng)的濃度表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):
(1)若乙圖b點(diǎn)所示濃度表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,則f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度.②處生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢(shì).
(2)將該植物長(zhǎng)期置于右側(cè)光照下,若乙圖g點(diǎn)濃度表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;則c點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.此時(shí),植物莖將向右(向光)彎曲生長(zhǎng).
(3)將該植物左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,如果用圖中a點(diǎn)濃度表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度,則可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度,因此根將向地生長(zhǎng),該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可生產(chǎn)食品和藥品等.科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒.基本的操作過(guò)程如下:

(1)圖中獲得C需要用到的酶有限制酶和DNA連接酶,篩選含重組質(zhì)粒的酵母菌需要在含有青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,這在可遺傳變異的來(lái)源中屬于基因重組.
(3)從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因,還可采用人工合成方法獲得目的基因.本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒.
(4)此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活,但在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能存活.
(5)除了看啤酒泡沫豐富與否外,還可以怎樣檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)?檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母菌能否產(chǎn)生LTPl蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖所示,線粒體是真核細(xì)胞中非常重要的細(xì)胞器,是物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的中心,線粒體是由內(nèi)、外2層膜構(gòu)成的,這兩層膜的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是磷脂雙分子層.外膜平整,內(nèi)膜向內(nèi)折疊而形成嵴,兩層膜之間以及嵴周圍都是液態(tài)的基質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案