為探究光照強度對光合作用的影響,某興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置若干組,在25℃恒溫條件下進行了一系列實驗,實驗數(shù)據(jù)見下表.請回答下列問題:(注:CO2緩沖液可以保持容器內(nèi)CO2濃度恒定,外界氣壓影響忽略不計)
組別光照強度(lx)液滴移動(mL/h)
10左移2.0
22000右移0.2
34000右移2.4
46000右移4.6
58000右移6.8
610000右移8.0
712000右移8.0
(1)組別1中葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和
 
.引起該組液滴左移的生理原因是
 

(2)與組別6相比,限制組別3液滴移動距離的主要環(huán)境因素是
 

(3)光照強度為8 000lx時,植物光合作用2小時實際產(chǎn)生氧氣
 
mL.
(4)如果組別1試驗為了減少外界氣壓變化造成的誤差,需要設(shè)置一個對照組試驗,簡單敘述設(shè)置方法.
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析實驗裝置:圖中密閉小室的燒杯中放了CO2緩沖液,該溶液能夠保持小室中的二氧化碳濃度相對穩(wěn)定,即可以為光合作用不斷提供原料,因此小室中的氣體量變化為“氧氣量變化”.
結(jié)合表格:當(dāng)光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,有氧呼吸吸收氧氣,釋放二氧化碳,而二氧化碳通過CO2緩沖液維持穩(wěn)定,因此此時的液滴左移2.0mL/h表示呼吸作用強度;
表中當(dāng)光照增強時,液滴均右移,右移的值表示光合作用氧氣的凈釋放量,因此真光合速率=凈光合速率+呼吸速率=右移的值+左移的2.0;
表中光照為10000lx和12000lx時,液滴移動的距離相等,表明此時光合作用達到飽和點.
解答: 解:(1)組別1中,光照強度為0,此時葉肉細胞只進行呼吸作用,因此細胞產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.由于小室中CO2緩沖液能夠保持小室中的二氧化碳濃度相對穩(wěn)定,因此呼吸作用消耗氧氣,因此裝置中氣體總量減少,引起該組液滴左移.
(2)組別3的光照強度為4000lx,組別6的光照強度為10000lx,因此與組別6相比,限制組別3液滴移動的主要環(huán)境因素是光照強度.
(3)表中右移的值表示光合作用氧氣的凈釋放量,因此真光合速率=凈光合速率+呼吸速率=右移的值+左移的2.0.則光照強度為8000lx時,植物真光合速率=6.8+2.0=8.8mL/h,因此植物光合作用2小時產(chǎn)生氧氣17.6mL.
(4)如果組別1試驗為了減少外界氣壓變化造成的誤差,需要設(shè)置一個對照組試驗,放置同種大小一樣的滅活的植物,其余都相同.
故答案為:
(1)線粒體    植物有氧呼吸消耗了O2,使瓶子內(nèi)氣壓減小
(2)光照強度
(3)17.6
(4)放置同種大小一樣的滅活的植物,其余都相同
點評:本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等知識,意在考查考生分析實驗裝置和表格的能力,以及理解能力,難度適中.考生在分析實驗裝置時要明確:光照為0時液滴的移動表示呼吸速率,光照不為0時液滴的移動表示凈光合速率,并且真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各細胞結(jié)構(gòu)中可能存在堿基互補配對現(xiàn)象的有( 。
A、染色體B、中心體
C、紡錘體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

占肝臟細胞干重50%以上的有機成分和新鮮肝臟細胞中含量最多的化合物是分別是(  )
A、糖類和膽汁
B、蛋白質(zhì)和水
C、蛋白質(zhì)和糖類
D、核酸和水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某化合物結(jié)構(gòu)圖解,請據(jù)圖回答:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)圖中有
 
個氨基和
 
個羧基.
(3)該化合物的名稱是
 
,決定氨基酸種類的R基團編號是
 

(4)氨基酸分子互相結(jié)合的方式是
 
該化合物中有
 
個肽鍵,編號是
 

(5)若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為90,則該化合物的相對分子質(zhì)量約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題([]內(nèi)填標號,   上填名稱).

(1)甲和乙中的細胞雖然所處部位不同,但它們的遺傳物質(zhì)都是
 
.其中甲圖中含有遺傳物質(zhì)的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)觀察植物細胞的有絲分裂,需要選擇乙圖中的
 
.實驗過程中使細胞分散開來的處理方法有
 
 

(3)甲細胞是否適于做質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國植被分布規(guī)律是從東到西依次為森林植被、草原植被、荒漠植被,這種經(jīng)度地帶性的明顯變化主要是由于
 
的影響造成的.這也表明生物群落具有
 
結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞中的多種無機鹽主要以離子形式存在,用培養(yǎng)液培養(yǎng)單細胞小球藻時發(fā)現(xiàn):若向培養(yǎng)液中導(dǎo)入臭氧,小球藻中只有K+立即外流,若將溶液中臭氧除去,則K+外流立即逆轉(zhuǎn),細胞中的K+很快恢復(fù)到原有水平.以上結(jié)果不能證明( 。
A、臭氧可改變細胞膜的通透性
B、臭氧對膜物質(zhì)的作用具有選擇性
C、臭氧對膜的影響是可恢復(fù)的
D、臭氧對小球藻的細胞呼吸有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,序號表示生理過程.據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度較高時,胰島
 
細胞合成分泌的
 
會增加.
(2)圖中①過程是
 
.⑤過程進行的主要場所是
 

(3)物質(zhì)⑥、⑦分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示.請據(jù)此回答:
脫分化
再分化
③→④
(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成④的根本原因是
 

(2)②表示
 

(3)若①是花藥,則④是
 
,這項技術(shù)可用在
 
上.
(4)若①是胡蘿卜的根尖細胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是
 
,這說明根尖細胞
 

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同步練習(xí)冊答案