甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若含18O的氨基酸在b過(guò)程中產(chǎn)生了H
 
18
2
O,那么水中的18O來(lái)自于氨基酸的羧基
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C、甲狀腺球蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程稱為分泌
D、將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析甲圖:a表示碘離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞;b表示氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程;c表示蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過(guò)程.
分析乙圖:①是核糖體,無(wú)膜;②是高爾基體,與分泌物的分泌有關(guān);③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工;④是細(xì)胞膜;⑤是線粒體,為生命活動(dòng)提供能量;⑥是囊泡;⑦是細(xì)胞核,是遺傳和代謝的控制中心.
解答: 解:A、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基,而氧原子來(lái)自羧基,A正確;
B、細(xì)胞內(nèi)碘濃度高于細(xì)胞外,則碘離子是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、甲狀腺球蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程稱為分泌,C正確;
D、用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、⑥囊泡、④細(xì)胞膜,即①③②⑥④,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合甲狀腺球蛋白合成與分泌過(guò)程,綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白合成和分泌過(guò)程、物質(zhì)運(yùn)輸方式,重點(diǎn)考查分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中字母和數(shù)值的含義或名稱,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí),對(duì)敘說(shuō)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于城市發(fā)展,圍湖造廠、網(wǎng)箱養(yǎng)魚、農(nóng)家樂(lè)等無(wú)序發(fā)展,導(dǎo)致廣東省珠江一帶濕地生態(tài)功能遭到嚴(yán)重破壞,水質(zhì)一度惡化,影響了人民生活質(zhì)量及身體健康.近年來(lái),為治理珠江一帶生態(tài)環(huán)境,廣州市政府建立了多條截污河涌并且進(jìn)行濕地恢復(fù)工程建設(shè).某濕地建設(shè)如圖甲所示,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)該濕地中所有生物構(gòu)成
 
.在污水凈化過(guò)程中,濕地植物所起的作用是
 
;淤泥中的腐生細(xì)菌、真菌的作用是
 
.要治理水體污染,除了依靠濕地生態(tài)系統(tǒng)自身的功能外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)污染源的控制,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的
 
有限.
(2)該截污濕地植物一般宜選用本地物種,以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性,這主要是遵循了
 
生態(tài)工程學(xué)原理.研究該濕地生態(tài)污水處理能力,應(yīng)對(duì)
 
的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè),通過(guò)比較其中N、P含量的差值,來(lái)分析人工濕地的凈化功能.
(3)研究表明,微囊藻(一種藍(lán)藻)產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會(huì)污染水體,在湖灘種植蘆葦、茭白、柳樹(shù)等植物,對(duì)微囊藻的發(fā)生有一定的抑制作用,其主要原因是因?yàn)檫@些植物與微囊藻之間在利用
 
等資源(至少答兩項(xiàng))時(shí)存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)圖乙為珠三角地區(qū)一池塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量,⑤⑥⑦?表示流入分解者的能量,⑧⑨⑩表示各級(jí)消費(fèi)者從人工投放的飼料中同化的能量.初級(jí)消費(fèi)者流向次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是
 
(用序號(hào)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)到甲狀腺促進(jìn)甲狀腺素分泌
B、人體遇冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)
C、胰島素和胰高血糖素的分泌只受血糖濃度的調(diào)節(jié)
D、飲水不足會(huì)引起垂體分泌抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是( 。
A、基因型為Dd的個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離
B、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體
C、基因型為YyRr的個(gè)體產(chǎn)生四種配子
D、雜合高莖與矮莖豌豆測(cè)交的后代有高莖和矮莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由及對(duì)豌豆進(jìn)行異花授粉前的處理是( 。
①豌豆是閉花受粉植物              ②豌豆在自然狀態(tài)下是純種;
③用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料有直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值   ④各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而且容易區(qū)分的性狀
⑤開(kāi)花期母本去雄,然后套袋         ⑥花蕾期母本去雄,然后套袋.
A、①②④⑥B、①②④⑤
C、①③④⑥D、②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征?( 。
A、都是細(xì)胞內(nèi)貯存能量的主要物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、都共同存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
D、組成它們的單體都是葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳規(guī)律有關(guān)概念的敘述中,正確的是( 。
A、相對(duì)性狀指同一種生物的不同表現(xiàn)類型,如豌豆黃色圓粒和綠色皺粒
B、性狀分離指雜合體之間雜交后代出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象
C、等位基因指位于同源染色體同一位置上控制同一生物性狀的基因
D、純合子指基因組成相同的配子結(jié)合的合子發(fā)育形成的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物A,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū),很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示.回答下列問(wèn)題:

(1)將植物A引種到低緯度和高緯度地區(qū).這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了
 

(2)在對(duì)植物A的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群
 
(是,否)發(fā)生了進(jìn)化?理由是
 

(3)現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;
 
是生物進(jìn)化和物種形成的環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).操作過(guò)程如圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程是以原
 
為模板,
 
形成DNA單鏈,再進(jìn)一步合成DNA雙鏈.
(2)如何使目的基因與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒?
 

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