分析 DNA分子復(fù)制的特點:半保留復(fù)制;邊解旋邊復(fù)制,兩條子鏈的合成方向是相反的.
證據(jù):1958年,科學(xué)家以大腸桿菌為實驗材料,運用同位素示蹤技術(shù),以含有15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液來培養(yǎng)大腸桿菌,讓大腸桿菌繁殖幾代,再將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)液中、然后,在不同時刻收集大腸桿菌并提取DNA,再將提取的DNA進行離心,記錄離心后試管中DNA的位置.
解答 解:(1)實驗一、二為對照實驗;實驗一和實驗二說明14N和15N標(biāo)記的DNA密度不同,所以進行密度梯度離心后,會在離心管不同位置出現(xiàn)輕(14N/14N)、重(15N/15N)鏈,若要證明DNA為半保留復(fù)制,實驗三中的DNA必須出現(xiàn)中間鏈(14N/15N),一條來自模板DNA鏈,另一條為新合成的,離心后應(yīng)位于輕、重兩鏈之間,所以可用14N標(biāo)記DNA的細菌,放在15N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),或是15N標(biāo)記DNA的細菌放在14N標(biāo)記的培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)過一次分裂,破碎細菌細胞提取DNA經(jīng)離心后,只有中鏈出現(xiàn),即可證明DNA復(fù)制為半保留復(fù)制.
(2)已知細菌繁殖一個世代需20min,則60 min繁殖了三代,即DNA復(fù)制了三次,根據(jù)半保留復(fù)制的特點,15N標(biāo)記DNA分子第一次為1,第二次為$\frac{1}{2}$,第三次為$\frac{1}{4}$,如圖:
故答案為:
(1)對照
(2)
點評 本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識,通過分析和繪圖,考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素 | B. | 促甲狀腺激素 | ||
C. | 生理鹽水 | D. | 以上三種中的任一種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測胡蘿卜汁中的還原糖 | |
B. | 向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪 | |
C. | 將雙縮脲試劑A液與B液混合,搖勻后檢測豆?jié){中的蛋白質(zhì) | |
D. | 常溫條件下,核糖核酸與甲基綠作用,呈現(xiàn)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初生到成年 | B. | 初情期開始到個體衰老 | ||
C. | 從初情期開始,直到生殖機能衰退 | D. | 從胚胎開始直到生殖器官的成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雞的某個DNA片段復(fù)制成若干個片段 | |
B. | 將某種瘤細胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個細胞團 | |
C. | 將鼠骨髓細胞與經(jīng)過免疫的脾細胞融合成雜交瘤細胞 | |
D. | 通過核移植技術(shù)克隆動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種生物基因型頻率的改變一定導(dǎo)致生物進化 | |
B. | 退耕還林能保持水土,說明了生物多樣性的直接價值 | |
C. | 漫長的共同進化過程導(dǎo)致生物多樣性的形成 | |
D. | 將國外美洲白蛾的幼蟲寄生蜂引入進行生物防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng) | |
B. | 細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行 | |
C. | 采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的 | |
D. | 培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
將某植物細胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取三種細胞器測定其有機物的含量如圖所示。以下有關(guān)說法正確的是( )
A.若甲是線粒體,則能完成下列反應(yīng)的全過程:C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量
B.乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說明其具有膜結(jié)構(gòu),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C.細胞器丙中進行的生理過程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來自于羧基和氨基
D.藍藻細胞與此細胞共有的細胞器可能有甲和丙
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