下圖中甲~丁為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖,關(guān)于此圖敘述中正確的是
A.甲圖可表示減數(shù)第一次分裂后期
B.乙圖可表示減數(shù)第二次分裂后期
C.丙圖可表示有絲分裂后期
D.丁圖可表示減數(shù)第二次分裂后期
A
【解析】
試題分析:圖中由甲細(xì)胞到乙細(xì)胞,細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半,甲乙細(xì)胞中均有染色單體,說(shuō)明甲細(xì)胞變?yōu)橐壹?xì)胞的過(guò)程為減數(shù)第一次分裂變?yōu)闇p數(shù)第二次分裂的過(guò)程,甲細(xì)胞可能處在減數(shù)第一次分裂的前期、中期或后期,乙細(xì)胞可能處在減數(shù)第二次分裂的前期或中期,A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤;丙細(xì)胞中染色體數(shù)與小鼠體細(xì)胞中的染色體數(shù)相同,沒(méi)有染色單體,說(shuō)明丙處在減數(shù)第二次分裂后期,C項(xiàng)錯(cuò)誤;丁細(xì)胞染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,沒(méi)有染色單體,說(shuō)明該細(xì)胞是精細(xì)胞,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題結(jié)合柱狀圖考查細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期不同特點(diǎn)的識(shí)記和理解能力,通過(guò)對(duì)柱狀圖的分析,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣西桂林市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)
B.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
C.H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞
D.肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在胰島 B細(xì)胞中,將胰島素原分子的 C段切除后加工成具有活性的胰島素,并包裹在囊泡中的過(guò)程。胰島素和 C段肽鏈在從胰島 B細(xì)胞排出前,一直儲(chǔ)存在此囊泡中。該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所應(yīng)是
A.核糖體 B.細(xì)胞核 C.高爾基體 D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市高三1月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA的粗提取過(guò)程中,初步析出DNA和提取較純凈的DNA所用的藥品分別是
①0.1 g/ml的檸檬酸鈉溶液
②2.00mol/L的NaCl溶液
③0.14 mol/L的NaCl溶液
④體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市高三1月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述,正確的是
A.用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B.用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育
C.促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚(yú)可提高繁殖率
D.利用昆蟲(chóng)性外激素防治害蟲(chóng)的方法屬于化學(xué)防治
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市高三1月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),而病毒不是的理由是
①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
②病毒雖然是生物,但必須依賴活細(xì)胞才能生活
③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
④多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北武漢十一中高三月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”。圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸。請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)該人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的___ 區(qū)。
(2)若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外表面電位變化是________;若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn)____(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中_____處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中,刺激A點(diǎn),A點(diǎn)______(會(huì)、不會(huì))發(fā)生電位變化。該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是____________。
(3)人感覺(jué)痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)開(kāi)_________中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞。注射時(shí),該人手腳并未縮回,這說(shuō)明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。
(4)由于傷口過(guò)深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是__________(需氧、厭氧、兼性厭氧)型微生物,醫(yī)生擔(dān)心該人會(huì)得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過(guò)程,如下圖所示。
其中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱是[ ]_____________,與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有__________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高三12月調(diào)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)設(shè)計(jì)的滲透裝盆實(shí)驗(yàn)如圖所示(開(kāi)始時(shí)狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水.圖中豬膀胱膜允許單糖透過(guò).倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝人蔗糖溶液一段時(shí)問(wèn)后再加入蔗糖酶(微量).有關(guān)該實(shí)驗(yàn)描述正確的是( )
A.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升.加酶后即下降
B.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升.然后下降.最后保持內(nèi)外液面基本相平
C.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后保持一定的液面差不變
D.加酶后在燒杯中可檢側(cè)出的有機(jī)物僅有葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南東坡學(xué)校高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是
A.葉綠素含有鎂元素
B.血紅蛋白含有鐵元素
C.脫氧核糖含有磷元素
D.胰島素含有碳元素
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