春暖花開，蜜蜂在找到蜜源后，通過跳舞向同伴傳遞蜜源信息，該信息屬于（　�。�
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、行為信息D、營(yíng)養(yǎng)信息
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，可分為物理信息、化學(xué)信息和行為信息，物理信息是指通過物理過程傳遞的信息，化學(xué)信息是指通過化學(xué)物質(zhì)來傳遞的信息，行為信息是指通過動(dòng)物的動(dòng)作行為來傳遞的信息．
解答： 解：蜜蜂在找到蜜源后，通過跳舞向同伴傳遞蜜源的信息，是通過動(dòng)物的動(dòng)作行為來傳遞的信息，故屬于行為信息．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，試題較簡(jiǎn)單，只要能正確區(qū)分幾種不同的信息傳遞種類即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖A所示的處理．
（1）生長(zhǎng)素既能防止落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
性．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
（3）若在相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩組落葉數(shù)量基本相等，則甲、乙對(duì)照可以說明
 
．
（4）有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗(yàn)證假設(shè)．若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改：在圖B的1、2位置所做的修改后的處理方法分別是放置
 
、
 
．
（5）將乙組與修改后的丙組進(jìn)行比較，若
 
，則證明假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞形成過程中的不同點(diǎn)是（　　）
A、染色體復(fù)制
B、紡錘絲的形成
C、細(xì)胞質(zhì)的分裂
D、染色體著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體膜的基本骨架的化學(xué)成分是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、多糖C、磷脂D、固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有的原核細(xì)胞都具有（　�。�
A、染色體和線粒體
B、細(xì)胞膜和葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、DNA和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，不產(chǎn)生ATP的是（　　）
A、核糖體B、葉綠體類囊體膜
C、細(xì)胞溶膠D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小
B、若此生物膜是小腸上皮細(xì)胞膜，則葡萄糖進(jìn)入不需要物質(zhì)D識(shí)別
C、若此生物膜是小腸上皮細(xì)胞膜，則A物質(zhì)可能是葡萄糖
D、b屬于協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活中，下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用燃燒方法鑒別毛織品和棉織品
B、用加水溶解的方法鑒別四氯化碳和苯
C、用淀粉溶液鑒別含碘食鹽和不合碘食鹽
D、用聞氣味的方法鑒別酒精和食醋

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組用加酶洗衣粉進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，如表是他們記錄的原始數(shù)據(jù)：
不同溫度除去不同污漬所需時(shí)間對(duì)照表

時(shí)間 　     溫度
/min/℃
類別		1020304050607080
甲（植物油）4839302017111220
乙（藍(lán)墨水）93868072686781105
丙（奶  漬）48432812641217
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中最好用全自動(dòng)洗衣機(jī)進(jìn)行洗滌，原因是
 
．
（2）在適宜溫度范圍內(nèi)，加酶洗衣粉對(duì)上述三種污漬洗滌效果最佳的是
 
．
（3）為了進(jìn)一步探究該加酶洗衣粉洗滌的最佳溫度，應(yīng)該在
 
溫度范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）加酶洗衣粉中的酶
 
（選填“是”或“不是”）固定化酶，理由是
 
．

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