2．請根據(jù)高倍顯微鏡的使用方法回答問題：
（1）使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細胞時，先要制作臨時裝片．
（2）使用高倍鏡觀察的步驟是：先在低倍鏡下找到要觀察的目標，將要觀察的目標移到視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 換高倍物鏡，觀察并調(diào)細準焦螺旋至物像清晰為止．

分析 高倍顯微鏡的使用方法：
①選好目標：一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調(diào)到中心，同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進行高倍顯微鏡的觀察．
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢，并從側(cè)面進行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
③調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時一般能見到一個不太清楚的物象，可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．

解答 解：（1）使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細胞時，先要制作臨時裝片．
（2）使用高倍鏡觀察的步驟是：先在低倍鏡下找到要觀察的目標，將要觀察的目標移到視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡，觀察并調(diào)細準焦螺旋至物像清晰為止．
故答案為：
（1）臨時裝片   
（2）低倍鏡   視野中央   轉(zhuǎn)換器    細

點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況，意在考查考生顯微鏡操作的技能，屬于簡單題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蠶的黃色繭（Y）對白色繭（y）為顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因（I）對黃色出現(xiàn)的基因（i）為顯性，兩對等位基因獨立遺傳�，F(xiàn)用雜合白繭（YyIi）相互交配，后代中的白繭與黃繭的分離比為

A．3:1 B．13:3 C．1:1 D．15:1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖圖解表示某綠色植物細胞內(nèi)，部分物質(zhì)的代謝過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖解中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B．圖解中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體
C．圖解中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D．葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量都儲存于ATP中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（　�。�
A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、胚芽鞘尖端
B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D．胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．請分析回答：

（1）采用樣方法調(diào)查某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意隨機取樣原則．若選取面積為10m2的樣方5個，種群密度分別是n1，n2，n3，n4，n5株/m2，則該植物的種群密度約為$\frac{{n}_{1}+{n}_{2}+{n}_{3}+{n}_{4}+{n}_{5}}{5}$株/m2．
（2）如圖1表示小組同學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T提供的該植物種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù)，繪制出的λ值變化曲線．分析可知，在0～20年間種群數(shù)量最少的是第20年．
（3）某研究所對該生態(tài)系統(tǒng)某一段河流進行了幾年的跟蹤調(diào)查，如圖2表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間的變化曲線．請分析回答：
①A、B圖中能反映魚種群數(shù)量的變化曲線是B．在t1時該種群的年齡組成可能為增長型型．
②若在t2時種群數(shù)量為N，為了保護這種魚類資源不受破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚量，應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量保持在$\frac{N}{2}$水平，因為在此水平種群的增長率最大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示細胞合成蛋白質(zhì)并向外分泌的過程，其中⑤為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體．下列與此相關(guān)的表述中不正確的是（　�。�
A．此圖未能顯示出細胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
B．此過程說明生物膜在功能上有緊密的聯(lián)系
C．③的膜與②的成分基本相同，結(jié)構(gòu)相似，可以融合
D．合成分泌過程經(jīng)歷的途徑大致是⑤⑥④③②①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家在研究細胞膜運輸物質(zhì)時發(fā)現(xiàn)有四種關(guān)系，分別用如圖中四條曲線表示，在研究具體的物質(zhì)X時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符．那細胞膜運輸物質(zhì)X的方式是（　�。�
A．自由擴散B．主動運輸C．協(xié)助擴散D．胞吐

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．生物教材基礎(chǔ)知識
（1）調(diào)查人類遺傳病時最好選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對象．人類的基因組計劃測定24條染色體的全部的DNA序列解讀其中包含的遺傳信息
（2）基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑，是生物變異的根本來源．
（3）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)為DNA復(fù)制提供了精確的模板通過堿基互補配對原則保證了DNA復(fù)制能夠準確的進行．
（4）基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（5）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的基因的重新組合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）如果將這兩種細胞分別放入蒸餾水中，甲細胞的變化是吸水膨脹（或大小基本不變），乙細胞的變化是吸水漲破．
（2）如果用某種藥物處理細胞乙，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了吸收Ca2+的載體．
（3）若乙圖示癌變后的皮膚上皮細胞，則明顯增多的細胞器有核糖體、線粒體等．
（4）根據(jù)甲圖所示的細胞產(chǎn)生ATP的場所④⑥⑨ （填編號）
（5）如果乙圖所示的細胞是豚鼠的胰腺腺泡細胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是①⑦⑤②①（填編號）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案