從某生物組織中提取DNA進(jìn)行分析，其4種堿基數(shù)的比例是鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的46%．又知該DNA的一條鏈（H）鏈，所含的堿基中28%是腺嘌呤，問與H鏈對(duì)應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的（　�。�
A、42%B、27%
C、26%D、14%
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律：
（1）在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)．
（2）雙鏈DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他堿基同理．
解答： 解：已知DNA分子中，鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的46%，即C+G=46%，則C=G=23%、A=T=50%-23%=27%．又已知一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基總數(shù)的比例為28%，即A1=28%，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，A=（A1+A2）÷2，則A2=26%．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，首先能根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則計(jì)算出雙鏈DNA中的A所占的比例；其次再根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用，計(jì)算出另一條單鏈中A所占的比例．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）通過圖1所示過程①，碳由無機(jī)環(huán)境中的
 
轉(zhuǎn)變成綠色植物（如玉米）中的
 
．
（2）若②越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越
 
．設(shè)圖1中過程②代表的生物之間有圖2所示的關(guān)系，E種群干物質(zhì)中的能量為5.8×109 kJ；B種群干物質(zhì)中的能量為1.3×108 kJ；若D種群干物質(zhì)中的能量為1.5×108kJ，則A種群干物質(zhì)中的能量在
 
kJ之間．
（3）④表示
 
作用．參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成了
 
．
（4）由圖1可得：碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
；同時(shí)，伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有：
 
和
 
特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于圖中DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中的15N的DNA鏈占總鏈的
7
8
B、②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變
C、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+T）：（G+C）的比例上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里等人肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、都選用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物作為實(shí)驗(yàn)材料，繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異
B、設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“R型菌+S型菌DNA會(huì)得到S型菌”因此用S型菌+R型菌DNA也會(huì)得到R型菌
D、赫爾希和蔡斯用32P、35P分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是（　　）
A、利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可利用顯微測(cè)微尺測(cè)量細(xì)胞長(zhǎng)度和原生質(zhì)體長(zhǎng)度，從而比較各細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度
B、利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，色素的提取可用酒精或丙酮對(duì)葉片進(jìn)行浸泡，然后用紙層析法對(duì)色素進(jìn)行分離
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察的有絲分裂的圖象，從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入班氏試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)紅黃色沉淀，這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將玉米的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)染色體的放射性標(biāo)記分布情況的描述，正確的是（　�。�
A、第二次分裂結(jié)束只有一半的細(xì)胞具有放射性
B、第二次分裂結(jié)束具有放射性的細(xì)胞可能有4個(gè)
C、在第二次分裂的中期每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
D、在第二次分裂的中期只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用純種的高稈抗銹�。―DTT）與矮稈易染銹�。╠dtt）小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的流程為：高稈抗銹病×矮稈易染銹病→①F1→②雄配子→③幼苗→④染色體加倍→⑤選出符合要求的品種．下列說法正確的是（　　）
A、這種育種方法叫做雜交育種
B、過程④必須使用生長(zhǎng)素處理
C、這種育種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限
D、過程③必須經(jīng)過受精作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、欲分離各種細(xì)胞器可用差速離心法
B、欲研究DNA的半保留復(fù)制可用同位素標(biāo)記法
C、欲提取葉綠體中的色素應(yīng)使用紙層析法
D、欲證明動(dòng)物細(xì)胞的死活可用染色排除法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的．請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)操作 試    管
A B C D E F
1．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3．加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4．加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5．加入蒸餾水1mL - - - - + +
6．酶促水解反應(yīng) 搖勻，37℃水浴中保溫10min
7．向每個(gè)試管中加入斐林試劑2mL 搖勻，沸水浴中加熱1～2min
8．觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
注：表中“+”為加入，“-”為未加入
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（2）制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是防止
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，
 
號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中，E、F號(hào)試管起
 
作用．如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序號(hào)表示）
 
．
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖③試管不干凈、上面留有還原性糖④實(shí)驗(yàn)操作過程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用
（5）如果條件所限，只保留兩支試管，也能初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你寫出可能的組合
 
．
（6）本實(shí)驗(yàn)，能否用碘液代替斐林試劑
 
（能/不能）．理由是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案