1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜.他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌,觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖).他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng).這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是( 。
A、細(xì)菌對(duì)不同光的反應(yīng)不一,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B、好氧性細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用
C、好氧性細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng)
D、好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:分析題圖可知,好氧性細(xì)菌在紅光區(qū)(波長(zhǎng)600~700)和藍(lán)光區(qū)(波長(zhǎng)400~500)數(shù)量最多,說(shuō)明紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)光合作用釋放的氧氣最多,即在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)光合作用最強(qiáng).
解答: 解:A、細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用,該實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行光合作用的是水綿,A錯(cuò)誤;
B、該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是好氧性細(xì)菌需要氧氣,水綿光合作用強(qiáng)的部位,產(chǎn)生的氧氣多,在氧氣含量多的地方好氧性細(xì)菌的數(shù)量多,B錯(cuò)誤;
C、好氧性細(xì)菌多說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣多,C錯(cuò)誤;
D、由B分析可知,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是不同光質(zhì)對(duì)光合作用的強(qiáng)度的影響,旨在考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

①常用差速離心法將細(xì)胞的各種組成成分分離開(kāi).
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).
②只有在保持細(xì)胞活性下,才能用健那綠染色觀察細(xì)胞中的線粒體.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).
③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,用龍膽紫染液,間期細(xì)胞不著色.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)和探究方法的敘述中,不正確的是( 。
A、土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估算法
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)等待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部后再計(jì)數(shù)
C、用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度時(shí),常使用五點(diǎn)取樣法和取樣器取樣法
D、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,需要做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是被測(cè)試者血漿、腎小囊腔、輸尿管中P和Q兩種物質(zhì)的濃度,據(jù)此分析表中P和Q各是什么物質(zhì)?( 。
血漿腎小囊腔輸尿管
PO.03%O.03%2%
QO.1%0.1%O
A、P是葡萄糖,Q是蛋白質(zhì)
B、P是葡萄糖,Q是尿素
C、P是尿素,Q是蛋白質(zhì)
D、P是尿素,Q是葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①是效應(yīng)器,⑤是感受器
B、刺激②處,興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)
C、興奮在③處的傳遞是單向的
D、剪斷②后刺激④處,能發(fā)生反射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型是一種物理模型
B、分泌蛋白通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C、細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D、分泌胰島素的過(guò)程需要線粒體膜直接參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)某地區(qū)烏鴉數(shù)量變化進(jìn)行了連續(xù)10年的跟蹤調(diào)查,其結(jié)果如圖所示,下列分析正確的是( 。
A、前3年烏鴉種群數(shù)量持續(xù)下降
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相等
C、第6年以前烏鴉種群呈“S”型增長(zhǎng)
D、第10年以后烏鴉種群數(shù)量趨于穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如圖甲所示,則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)于圖乙中的( 。
A、a、b、c、d
B、a、c、d、b
C、b、c、a、d
D、b、d、c、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜(2N=16)根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),敘述不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)材料要先用卡諾氏液固定再用酒精沖洗
B、在顯微鏡視野內(nèi)可觀察到染色體數(shù)為16,32和64的細(xì)胞
C、用高倍顯微鏡觀察不到某細(xì)胞染色體加倍的過(guò)程
D、低溫通過(guò)促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

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