A、細(xì)菌對(duì)不同光的反應(yīng)不一,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng) |
B、好氧性細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用 |
C、好氧性細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng) |
D、好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估算法 |
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)等待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部后再計(jì)數(shù) |
C、用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度時(shí),常使用五點(diǎn)取樣法和取樣器取樣法 |
D、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,需要做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
血漿 | 腎小囊腔 | 輸尿管 | |
P | O.03% | O.03% | 2% |
Q | O.1% | 0.1% | O |
A、P是葡萄糖,Q是蛋白質(zhì) |
B、P是葡萄糖,Q是尿素 |
C、P是尿素,Q是蛋白質(zhì) |
D、P是尿素,Q是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①是效應(yīng)器,⑤是感受器 |
B、刺激②處,興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù) |
C、興奮在③處的傳遞是單向的 |
D、剪斷②后刺激④處,能發(fā)生反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型是一種物理模型 |
B、分泌蛋白通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 |
D、分泌胰島素的過(guò)程需要線粒體膜直接參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前3年烏鴉種群數(shù)量持續(xù)下降 |
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相等 |
C、第6年以前烏鴉種群呈“S”型增長(zhǎng) |
D、第10年以后烏鴉種群數(shù)量趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a、b、c、d |
B、a、c、d、b |
C、b、c、a、d |
D、b、d、c、d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)材料要先用卡諾氏液固定再用酒精沖洗 |
B、在顯微鏡視野內(nèi)可觀察到染色體數(shù)為16,32和64的細(xì)胞 |
C、用高倍顯微鏡觀察不到某細(xì)胞染色體加倍的過(guò)程 |
D、低溫通過(guò)促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 |
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