A. | 相對表面積越小,越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換 | |
B. | 酶促反應(yīng)和核糖體需要占有細(xì)胞一定空間 | |
C. | 與細(xì)胞核所能控制的范圍有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核DNA是不會隨細(xì)胞體積擴大而增加 |
分析 生物的生長主要是指細(xì)胞體積的增大和細(xì)胞數(shù)量的增加.細(xì)胞不能無限長大,原因:
(1)細(xì)胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大,相對表面積越小,越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換;
(2)細(xì)胞核所能控制的范圍有限.但細(xì)胞也不是越小越好,因為酶促反應(yīng)和核糖體需要占有細(xì)胞一定空間.
解答 解:A、相對表面積越大,越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換,A錯誤;
B、酶促反應(yīng)和核糖體需要占有細(xì)胞一定空間,所以細(xì)胞不是越小越好,也要有一定大小,B正確;
C、細(xì)胞核所能控制的范圍有限,這也決定細(xì)胞不能無限長大,C正確;
D、細(xì)胞核DNA是遺傳物質(zhì),不會隨細(xì)胞體積擴大而增加,D正確.
故選:A.
點評 本題考查探究細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系、細(xì)胞的生長和增殖的周期性等知識,要求考生掌握細(xì)胞不能無限長大的原因,同時還要求考生明確細(xì)胞也不是越小越好,屬于考綱識記和理解層次的考查.需要注意的是B選項,這也是細(xì)胞維持一定體積的原因.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁被破壞 | B. | 染色體被破壞 | ||
C. | 細(xì)胞供能受到影響 | D. | 蛋白質(zhì)合成受到影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②過程有大分子物質(zhì)的合成 | |
B. | ①過程可能發(fā)生細(xì)胞數(shù)量的變化 | |
C. | 圖中物質(zhì)變化可在所有真核細(xì)胞中進行 | |
D. | ③過程的數(shù)量變化不需要紡錘絲的牽拉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、11、2、1 | B. | 5、11、2、1 | C. | 4、9、2、2 | D. | 5、9、2、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙螺旋結(jié)構(gòu) | B. | 堿基互補配對原則 | ||
C. | 磷酸和脫氧核糖的排列順序 | D. | 堿基對的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過程 | |
B. | 核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b | |
D. | 多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯,提高了合成肽鏈的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.30 | B. | 0.35 | C. | 0.70 | D. | 0.09 |
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