A、葡萄糖的形成情況 |
B、淀粉的形成情況 |
C、氧氣的釋放情況 |
D、二氧化碳的吸收情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3 31 |
B、4 35 |
C、4 31 |
D、3 32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、30%的蔗糖溶液可引起根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 |
B、可在患者家系中調(diào)查某單基因遺傳病在人群中的發(fā)病率 |
C、可選用人的紅細(xì)胞來觀察無絲分裂 |
D、驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量可以是酶的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離是物種形成的必要條件 |
B、現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 |
D、外來物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),使細(xì)胞種類增多 |
B、有絲分裂對保持細(xì)胞遺傳性狀的穩(wěn)定具有重要意義 |
C、細(xì)胞凋亡雖然不受基因的控制,但有利于個(gè)體生長發(fā)育 |
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 |
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體 |
C、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量的細(xì)胞 |
B、選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率 |
C、選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體 |
D、選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體、線粒體、中心體 |
B、葉綠體、線粒體、高爾基體 |
C、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體 |
D、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該濕地中的群落發(fā)生了初生演替 |
B、群落演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程 |
C、垃圾無害化處理說明人類活動(dòng)能影響群落的演替 |
D、濕地恢復(fù)過程中,物種豐富度不斷提高 |
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