如圖為某綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)圖象.圖一為其在適宜光照下葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖,其中a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過程,X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu);圖二為不同光照強(qiáng)度下,測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖一中結(jié)構(gòu)X是
 
.物質(zhì)M是
 
,產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為
 
.此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

(2)圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
.當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將
 
(填“向左”或“向右”)移動(dòng).若光照強(qiáng)度處于圖二的C點(diǎn)時(shí),從理論上分析圖一中不應(yīng)存在的過程是
 
(以圖中字母表示).
(3)在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間,限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后,對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有
 
(以圖中字母表示).當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)以后,進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有
 
(寫其中一種即可).
(4)在4klx光照條件下,該植物2小時(shí)內(nèi)可固定CO2
 
 ml.當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0,此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量變化是
 
(減少、增加、基本不變).
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖一中,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.葉綠體光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖,葡萄糖會(huì)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解.
該圖解中利用利用二氧化碳量的變化表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,如:有h過程發(fā)生也a過程發(fā)生時(shí),表明呼吸作用大于光合作用;有h過程發(fā)生而沒有a過程發(fā)生時(shí),表示呼吸作用小于等于光合作用.也可以用氧氣的釋放表示兩者的強(qiáng)度.
圖二中,光照強(qiáng)度為0時(shí)(即A點(diǎn)),對(duì)應(yīng)的二氧化碳釋放量為呼吸速率;B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).
解答: 解:(1)圖一中結(jié)構(gòu)X是線粒體.物質(zhì)M是丙酮酸(和[H]),產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為細(xì)胞溶膠.此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的生理過程是光合作用和呼吸作用,故場(chǎng)所是線粒體、葉綠體、細(xì)胞溶膠.
(2)圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用的速率等于細(xì)胞呼吸的速率(光合作用CO2吸收量等于細(xì)胞呼吸CO2產(chǎn)生量).當(dāng)植物缺鎂時(shí),葉綠素的合成受到影響,光合作用減弱,B點(diǎn)要增加光照強(qiáng)度,從而保證此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,故B點(diǎn)將右移.分析題圖可知,圖(二)C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不會(huì)進(jìn)入大氣中,細(xì)胞不吸收氧氣,反而要釋放氧氣,因此應(yīng)該有a、f箭頭.
(3)在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間,限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有b、c、h.當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)以后,進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有適當(dāng)提高CO2濃度(適當(dāng)提高溫度等).
(4)分析曲線圖可知,在4klx光照條件下,凈光合作用量為44.8mL,呼吸作用量為22.4mL,根據(jù)真光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用量可知,真光合作用量=44.8+22.4=67.2mL,因此該植物2小時(shí)內(nèi)可利用CO267.2×2=134.4mL.光照減弱,首先影響了光反應(yīng)的進(jìn)行,產(chǎn)生的ATP和NADPH減少,3-磷酸甘油酸的還原減少,而二氧化碳的固定過程不變,故此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量增加.
故答案為:
(1)線粒體    丙酮酸(和[H])    細(xì)胞溶膠     線粒體、葉綠體、細(xì)胞溶膠
(2)光合作用的速率等于細(xì)胞呼吸的速率(光合作用CO2吸收量等于細(xì)胞呼吸CO2產(chǎn)生量)     向右    a和f
(3)光照強(qiáng)度     b、c、h    適當(dāng)提高CO2濃度(適當(dāng)提高溫度等)
(4)134.4       增加
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的過程以及其影響因素等方面的知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記有氧呼吸的三個(gè)階段的反應(yīng)以及發(fā)生的場(chǎng)所;能夠利用圖中氣體的轉(zhuǎn)移途徑表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系;溫度使光合速率降低時(shí),曲線的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均減。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核生物基因的敘述,不正確的是( 。
A、攜帶遺傳信息
B、能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA
C、每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子
D、可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越來(lái)越高,它嚴(yán)重影響了人類健康,其發(fā)病的原因主要是胰島素分泌不足,致使糖代謝異常,血糖濃度升高.當(dāng)血糖濃度過高時(shí),由于腎小管的重吸收作用有限,致使部分葡萄糖隨尿液排出體外,產(chǎn)生糖尿.請(qǐng)根據(jù)以上資料,聯(lián)系生活實(shí)際分析作答.
(1)血糖是指血液中的
 

(2)胰島素常用來(lái)治療糖尿病,它是一種蛋白質(zhì)類激素,其使用方法是
 
(填“外用”、“口服”或“注射”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴等
B、劇烈運(yùn)動(dòng)后,乳酸在血漿中含量先增加后減少
C、人喝醋后,血漿中的pH明顯下降
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是:神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的溶液中,讓其復(fù)制一次,則含有15N的DNA分子占全部子代DNA分子的比例是(  )
A、0
B、
1
4
C、
1
2
D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.如圖1表示在25℃時(shí),A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)比較A、B植物,其中細(xì)胞呼吸較強(qiáng)的是
 
植物,當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制A植物光合作用的因素主要是
 

(2)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h,A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(減少或增加).
(3)已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其它條件不變),理論上圖中P、M的位置如何變化?
 

II.研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖的甲、乙表示,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是
 
.日溫26℃,夜溫20℃不一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合,理由是:
 

(2)圖乙表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分是生產(chǎn)者和分解者
B、寄生生活在動(dòng)植物體內(nèi)的所有細(xì)菌都屬于分解者
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,食物鏈的條數(shù)越多
D、生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物的種類和數(shù)量就越少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在群落演替過程中各生物種群數(shù)量呈“S“型增長(zhǎng).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A、人體內(nèi)的酶在不斷地更新
B、酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著
D、酶只能在適宜溫度條件下才能發(fā)揮良好的催化作用說(shuō)明酶的催化作用具有專一性

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